5以内数的加法含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《5以内数的加法》教学设计宣汉县漆碑乡中心校张越教学内容：教科书第17页例1、例2，第18页课堂活动第1，2题。教学目的：1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。2、体会数的

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所属课文：5以内数的加法

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学校：宣汉县漆碑乡中心校

5以内数的加法含PPT的教学设计及点评

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关键词：5以内数的加法含PPT的教学设计及点评

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《5以内数的加法》教学设计

宣汉县漆碑乡中心校张越

教学内容：

教科书第17页例1、例2，第18页课堂活动第1，2题。

教学目的：

1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

2、体会数的组成与加法的联系，认识加号、加法算式。

3、探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，在与同伴的交流中，学会5以内数的加法。

教学重难点：

理解加法的含义，掌握加法的计算方法。

教学过程：

一、复习引入

同学们已经认识了0、1、2、3、4、5

1、

谁说说，1—5可以表示什么？

2、

从1到5，谁会用手指演示数数？在演示时，嘴和手要配合好，边说边做。

学生演示手指数数：0添上1是1，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5。

二、合作探索

1、（1）

体会合起来用加法计算请5个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

（2）出示动态汽车图

（3）看图说图的意义：

引导学生说出直走的有2辆车，又从支路上开来1辆，2辆车与1辆车合起来是3辆车。

学生一边回答，教师一边板书：213

（4）在2和3之间用什么符号能清楚的表示2与1合起来是3呢？请同学们翻开课本看一看，小组交流后汇报结果。

（5）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。

板书：2+1=3

读作：2加1等于3

（6）结合生活，说说2+1=3的意义。

2、

探索2+3＝

（1）

老师摆3朵花，问：这是几朵花？再摆2朵放右边，问：这是几朵？

（2）

划圈后问：这幅图是什么意思？

（3）

你能用算式表示吗？

请学生思考并回答，学生回答时老师点评。并总结把两部分合起来用加法计算，那3+2=？

请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

（4）学生汇报。

（5）

小结

方法一：从3接着往后数2个数：4、5，那么结果为5

方法二：数的组成，即3和2组成5

方法三：数的分解，即5可以分成3和2

三、课堂练习

完成教科书第18页课堂活动第1、2题。

四、课堂小结

教师：同学们，通过今天这节课的学习，你学会了什么？

五、作业布置

完成教科书第21页练习二第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：5以内数的加法含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5以内数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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