Unit 1 Mocky the juggler第二课时教学设计

北师大2011课标版小学英语一年级起点四年级上册

Unit 1 Mocky the juggler

第一课时教学设计

湖北省京山县实验小学

彭君

一 教学内容分析

一 ) 指导思想

依据《小学英语课程标准》的要求，词汇教学要从词汇的呈现，操练，运用，拓展等方面进行。

有位教授曾今说过一句话:情景好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须融入情景中，学生才能容易理解、消化、吸收知识。的确，把单词通过真实的情景呈现出来，是提高词汇教学的关键。有效的词汇教学应该是丰富多彩的，形式多样的。要结和教学对象和教材的特点，创造新颖的教学方法，设计符合学生心里特点和本校实际的词汇教学策略。小学生具有活泼好动的特点，在词汇教学中适当地加入游戏，有利于激发学习兴趣，提高学习效率。

二） 教学内容

本课所教学的内容为北师大版小学英语四年级上册Unit 1 Mocky

the

juggler 第一课时内容：Learn to say,

Listen to this ,

Sing

a

song . 三） 教学目标

a)

知识目标

1 学会说和职业有关的单词。Learn to say the eight new key words 2 学会运用基础句型交际。Say the base sentences: What does he/she do ? He/she is a …

b)

能力目标

学生能够听、说、认读上述单词, 并能运用本课核心句型谈论职业。

c)

情感目标

让学生感知我们的家人和周围的人们都在从事不同的工作，工作不分贵贱，只要你努力三百六十行，行行出状元。

四） 教学重点

1学会说和职业有关的单词。 Learn to say the eight new key words 2学会运用基础句型交际。Say the base sentences: What does he/she do ?

He/she is a …

五）

教学难点

让学生掌握八个重点单词并能游刃有余地运用核心句型谈论职业。

二 设计思路

本课是一节词汇教学课。在本课的设计上，我以教学本课重点词汇的听、说、读、写及理解和运用本课主要句型为主线，以说反义词的游戏作为热身和复习环节。用Meimei家庭树创设了情景，增强了词汇教学的直观性。虚构了卡通人物Meimei,以Meimei的自我介绍为开场白，并将重点句型和歌曲融入Meimei的自我介绍当中。以Meimei的家庭树为核心，教授新单词和句型。在单词的音，形，义上下功夫，对单词进行归纳分类，并将动词变职业名词的构词法教给学生，既突出了重点，有突破了难点。做到了授之以渔。

在教具和板书上我也下了很多功夫，既做到了实用，也做到了美观。既做到了直观，又做到了重难点的突出，也吸引了孩子们的目光。文本的引入适当扩展了与本课有关的知识内容，让教学内容更加丰富。比赛活动在本课的各个环节都有进行，让学生在团结、紧张、严肃、活泼的氛围中学习本课知识。

三．

教学方法

多媒体教学，情景教学法，活动教学法,导入法，交际法，游戏教学法，合作学习法。

四．

教具准备

教材

，多媒体课件，单词卡片，卡通人物卡片，奖品花朵，er云朵卡片，医院标准及man单词卡片。

五 .教学步骤

Step 1 课前准备Get the students ready for class。 播放本课Let’s sing 部分歌曲让学生感受本课学习内容，在轻松愉悦的环境中开始本节课的学习。

Step 2 师生问候Greetings T: Good morning , boys and girls! Nice to see you again. Step 3 热身与复习Warming up and Review T: First , let’s play a game like this :I say big .You say small. Teacher and students say these words : big ,small ,short ,tall ,boy ,girl , man ,woman ,

mother, father, uncle, aunt, brother, sister, teacher , student. 设计意图:说反义词或对应词的游戏既能让学习迅速融入课堂并集中精神，而且还复习了学生在本节课的学习中都可能听得到或用得上。既是游戏热身活动，也是复习环节。可以起到一箭双雕的效果。

Step 4 介绍Presentation 1 将学生分为四个组，告诉他们：如果你们在本课的学习中表现好的话，你们将得到不同颜色的花朵让黑板上的蝴蝶更美丽。加油吧，孩子们！

设计意图

：比赛环节对于四年级的小朋友有着永远的吸引力，它能让他们的注意力更集中，学习热情更高，还能培养他们的竞争意识。

2 播放幻灯片介绍新朋友Meimei T：First，let’s meet a new friend. Her name is Meimei. Listen ! Meimei is speaking English. 播放由我班英语语音语调最好的敖子欣同学配音的Meimei的自我介绍: Hello, everyone !Nice to meet you! I’m very happy to come to you class .My name is Meimei. I’m ten years old. I come from Shanghai No1 Primary School. I like singing and speaking English .Now, I’ll sing a song for you.（

用本课Let’s sing 部分歌曲旋律唱） I am a student .a very good student ,a very good student. Yes ,I am. 听完后问学生：Do you like Meimei ？Ss :Yes. 设计意图:在此环节中我虚构了人物Meimei。备课时我问孩子们，如果由一位新朋友来到我们的课堂，你们希望他们来自远方还是我们京山的新朋友。孩子们一致想要一位远方的朋友。来自上海的朋友Meimei 在介绍中说了自己的特长是说英语和唱歌。为以后Meimei 用家庭树来介绍家人作了铺垫。本课Let’s sing 部分我没有单独教唱，但在此时孩子们已经听了两遍了，毫不怀疑他们已经会唱这首歌了。

3 播放幻灯片，出示Meimei 家庭树。通过家庭树导入并教授新单词。

T：Meimei wants to be your friend . And she shows her family tree to us (1)ppt出示Meimei 的奶奶，

教授单词nurse T: Look ,this is Meimei’s grandmother .She works in a hospital .She is a nurse. 学生跟读，并告知学生ur 的发音，帮助学生正确发音。

(2)出示Meimei 的叔叔，教授新单词 doctor T: Look at this young man .He is Meimei’s uncle. He works in the hospital,

too. He is a doctor.学生跟读。Doc-tor,doctor. (3) 超链接出示卡通人物 a vet,教授vet,并总结他们都在医院工作。帮助学生记忆这三个新单词的音，形，意。

（4）超链接重回家庭树，出示Meimei’s grandfather.教授worker T: Look at this man .He is Meimei’s grandfather . He is a worker. He works very hard. He is a worker . 在教授的过程中强调动词work与职业名词worker直接的联系。

（5）出示Meimei’s mother,引出单词teacher。这个单词不是新单词，但它是动词和职业名词的典型代表，而且在Let’s sing 部分被使用。

T：This is Meimei’s mother . She is a teacher. She can teach English very well. (6)出示Meimei’s brother,引出单词singer并教授。同时强调sing与singer之间的关系。

T: Look at this big boy. He is Meimei’s brother. He looks very cool. He can sing very well. He is a singer. (7)超链接出示卡通人物a bus driver 和 farmer 教授。总结动词与职业名词构成的关系。

T：Look at these five words. What can you find ? Ss: 我发现每个单词的结尾都有er T: Yes, you are right.There is er at the end of each word. 学生跟唱歌谣并做动作

Farm , farmer, he is a farmer. Teach , teacher ,she is a teacher. Work , worker, he is a worker. Sing, singer, he is a singer. Drive, driver, he is a driver. （8）超链接重回家庭树，出示Meimei’s father.教授policeman ,扩展教授policewoman T：Now ,let’s go back to the family tree. Look at this man. He is tall and strong . He works in a police .He is a policeman. If a woman works in a police . She is a policewoman.

（9）出示下面的幻灯片，给予学生两个小贴士，让他们对

职业名词的构词方法更加明确，并能在以后的学习中加以运用。

Two Tips•1 和职业有关的动词变名词一般在词尾加-er或者-or2 部分职业名词在词尾加-man和woman动词workteachsingfarm drive名词workerteachersingerfarmerdriverpolicepolicesalessalespostpostbusinessbusinesspolicemanpolicewomansalesmansaleswomanpostmanpostwomanbusinessmanbusinesswoman

4 练习认读所以新单词。

5在黑板的蝴蝶的三个翅膀上分类板书新单词，告诉学生我需要他们的帮助。在孩子们的帮助下完成。同时在另一个蝴蝶的翅膀上贴上奖励的花朵。

T：Now, I want to write all the words on the blackboard to make this butterfly more beautiful. Can you help me ? Ss：OK！

（贴上er云朵卡片）T：I put “er” here and I write teacher here. What else should I write? Can you help me? 学生给出正确答案，教师逐个书写。再次强调每个词尾都有er. (贴医院标志)T: Now ,I put it here. And I write vet here. Who else works in a hospital? 学生给出答案，教师书写并总结他们都在医院工作。

（贴man卡片）T: I put man here ,what should I write ? S1：policeman T: Great！教师拓展知识告知学生有些职业分男女，如 policeman，policewoman, postman, postwoman, salesman, saleswoman ,businessman, businesswoman…

再次按分类熟读单词。

设计意图：本课的新单词有8个，对于四年级的同学来说通过一节课的学习是难以做到

听，说，读，写运用自如的。所以我在单词的导入和教授上花了大量心思。我以Meimei的家庭树为主线，逐个谈论她的家人的职业。并在课件制作上多次使用超链接，将单词分类总结为三类：在医院工作的vet, doctor , nurse.在动词后加后缀er 构成的singer, driver, worker, teacher和farmer.职业分男女的policeman等。并在板书上也对这三类词进行了归纳总结。既突破了重难点，也适当拓展了所学知识。

Sept 5 听力练习Listening 播放listen and number 部分，学生边听边给七副图片编号，学生给出答案，教师核对。

设计意图：对学生词汇掌握程度进行一个检测。

Step 6 导入新句型并练习lead in the new drill and practice. 1

超链接重回Meimei’s 家庭树，导入Meimei.引出句型What does…do ? He’s/She’s a …，并在黑板的苹果树上书写句型。教会学生怎样询问他人的职业。

2 教师手拿彩色卡片给学生做出两组示范，然后要求学生问，老师答。

3 学生小组活动，利用老师给各小组准备的卡片问和答来练习句型。

4 小组展示，将所有彩色卡片贴在苹果树上。

5 教师总结如何使用句型进行交际。

设计意图：句型的导入我创设了情景-Meimei的家人的工作。通过问和答让学生明白怎么询问他人的工作。让学生对句型的使用更容易理解。小组活动让学生对句型的使用得到了巩固。学生展示更是对学生学习情况的摸底和检验。好在教学中查漏补缺。

Step 7做猜一猜的游戏 Play a guessing game 利用ppt进行猜谜游戏。猜对的学生为小组添上花朵。

设计意图：游戏是英语教学的辅助手段，也是愉快教学不可缺少的部分。猜一猜的游戏不仅仅练习了句型，也强化的单词的运用。还吸引了所以学生的参与。激发学生的兴趣。提高学习的效率。

Sept 8 巩固和拓展Consolidation and expand 1 超链接重回Meimei的家庭树，询问学生Meimei家有几个人，Meimei 的爸爸是干什么的，她的妈妈是干什么。然后问几个同学和他们自己家庭有关的问题。

2 播放Meimei对自己家庭的介绍，要求学生仔细听。

3 问学生你们也可以像Meimei那样介绍你自己的家庭吗？发给学生示范性文本，要求学生小组活动。

Let’s meet your familyYou can introduce(介绍）like thisHello! I’m . In my family, there are people. My grandfather is a .He is . My grandmother is a .She is . My mother is a . She is .My father is a . He is . I am a student . I have no job.Here are more words about jobs to help you:教师teacher 清洁工cleaner 服务员waiter 文员clerk女店员saleswoman厨师cook 舞者dancer 老板boss

4 学生展示，老师给出评价。

设计意图:Family show 是单词和句型学习后的巩固与拓展，对学生来说有一定的难度。但此话题又是孩子们很乐意交流的，所以小组活动让学生不自觉的积极参与其中。添加的词汇既是对学生学习的帮助，也是对所学知识的拓展。

Step 9总结 Summary 1 总结本节课所学知识。

2 学生成绩总结，评选出本次最佳小组。

设计意图:对学习内容和学生表现做出评价。

Sept 10 Homework •

Tell your parents： What are you going to be in the future？ If you can’t say the Words, you can look them up in a dictionary or on the Internet. •

和你的父母谈论一下未来的你会成为一名……如果你不会说那个词，你可以在字典里或网上查找。

•

设计意图：让学生对自己未来的职业和父母谈论，想象一下未来的自己，说不定他们会 在今后的学习和生活中确定自己的目标并为之努力。这些职业可能不是今天学的单词，让学生查找也是对他们学习能力的提高。这的环节也算是课堂的延伸。

Sept 11 Let’s share

Each and every profession produces its top experts.

三百六十行，行行出状元。

No job is noble or humble ！

职业不分贵贱！

设计意图：让学生感知我们的家人和周围的人们都在从事不同的工作，工作不分贵贱，只要你努力三百六十行，行行出状元。

Sept 12 Goodbye 六

板书设计

七

教学反思

本课的虚拟人物Meimei的自我介绍文本及家庭介绍文本融汇了本课的单词，句型，歌曲，听力练习及知识拓展，是我作为设计者的骄傲之一。对单词边总结归类边教授突出了重点，突破了难点，扩大了知识面，是我作为设计者的骄傲之二。板书卡通化让孩子们的目光被深深吸引，做到了重难点突出，是教学内容的浓缩，也是精华，是学生思路的钥匙，也是课堂的“眼睛”。成为沟通教师，学生和教材三者之间的桥梁。是我作为设计者的骄傲之三。本课教学内容极为丰富，对于英语学习能力强的同学来说恰如其分，但对于少数学困生来说难度有点偏大，还需在今后的教学中帮助他们复习巩固。