2.多彩的民族风情名师教学设计1

《品德与社会》三年级下册第五单元第2课

多彩的民族风情

一、教材分析

《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题,本课通过引导学生对民族饮食、服饰、节日文化进行主动探索,发现民族文化的源远流长、博大精深,使学生在感性认识的基础上,产生强烈的民族自豪感,进而转化为增进民族团结的动力和行为。二、学情分析

在校学生大多为汉族,生活实际离少数民族的生活较远,对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情较感兴趣,并有一些粗浅的认识。

三、教学目标

(一)了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。

(二)体验小组合作,共同探究的乐趣,培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。

(三)理解、尊重不同民族的文化,为博大精深的民族文化感到骄傲,激发民族自豪感。

四、教学重难点

教学重点:了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情;理解、尊重不同民族的文化。

教学难点:学会搜集、整理资料,提升自主学习能力。

五、教学方法

小组合作探究法、交流讨论法、直观演示法

六、教学准备

学生准备:搜集有关民族饮食、服饰、节日的文字、图片资料。

教师准备:多媒体课件

七、教学时间:一课时

八、教学过程:

(一)课前初探,初步了解

1.布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料,可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究,如民族服饰、饮食、节日、工艺品等。

2.复习巩固填一填(指名学生回答)

(1)我国有()个少数民族,你知道的有() (请说出五个)。

(2)我国有()个少数民族自治区。在新疆()族最多,在内蒙古()族最多,在西藏()族最多。

(3)湖南省居住人数较多的少数民族有()(请说出五个)。

(二)创设情景,引入课题

1.课件播放舞蹈家杨丽萍的《孔雀舞》。学生欣赏后交流:看了之后,你有什么感受?这是哪个民族的舞蹈?

2.教师揭题:这就是我国少数民族的风情。今天,我们就走近这多彩的民族风情,进行一次全方位的考察,相信一定会让你流连往返。(板书课题)

3. 你想从哪些方面来了解少数民族风情呢?(语言、民族、服饰、节日、工艺品等)

(三)小组交流,共同探究

1.语言交流,互相问候

教师用藏族、蒙古族语和维吾尔语对学生说“你好”。

出示课件,学生跟老师学说少数民族语言,相互问候(藏语、蒙古语和维吾尔语)。

2.自由组合,分组探究

(1)课件出示小组合作要求:在小组里充分交流课前搜集的资料,选出你们认为最有价值的资料,用你们最喜欢的方式向全班同学展示,可以展示图片、实物,也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

(2)学生以小组为单位进行深入讨论、交流,教师巡视,针对学生探究中出现的问题适时引导。

(四)汇报展示,丰富认识

活动一民族服饰大舞台

1.学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片,也可以是自己做的、画的服饰,还可以穿上民族服饰唱歌跳舞,或讲述相关传说、故事等。

2.课件出示邮票上的民族,教师质疑:藏族人民穿的藏袍,为什么只穿一只袖子?(藏族人民穿藏袍只穿一只袖子是为了适应当地高原气候,这样既可以保持正常体温,又方便右臂操作散去一部分余热。)

3.交流:欣赏了那么多民族服饰,你发现少数民族的服装有什么特点?你有什么感受呢?指名学生交流。

4.教师小结:是的,这些民族服饰色彩之多、花纹之多、饰品之多。只有我们中华民族才有这么丰富的民族服饰和民族服饰文化。作为一名中国人,我感到骄傲和自豪!

活动二特色食品一条街

1.学生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事或让大家猜一猜食物名称和民族等,也可以把事先准备好的食品陈列出来,请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。

2.课件出示教师补充的有关民族饮食的资料。

3.课件出示小故事:

“五一”期间,老师到武汉旅游。早晨来到一家回族人开的兰州拉面馆吃面。我的朋友在隔壁店里买了猪肉包子和烧麦,她们提着买的食物来到拉面馆想和我们一起吃。刚坐下,店里的一位服务员小声地对我朋友说:“你们可以在这里坐,但是不能在这里吃。”我的朋友听了很生气,站起来就要和服务员理论。但我一把拉住她,悄悄地

和她说了几句。听完后,她们便走了出去,到隔壁的店里去吃了。想一想,这是为什么?

指名学生交流。

教师引导:你还想知道少数民族的其他禁忌吗?请课后去查阅相关资料。

4.教师小结:我们去民族之乡做客,吃着美味的食品,别忘了尊重他们的饮食习惯,这样大家才会吃得更开心。

活动三传统节日体验广场

1.学生展示不同民族过节日的图片,介绍节日的由来、节日习俗,如藏族的藏历新年、怒族的仙女节、苗族的斗牛节、傣族的泼水节、壮族的歌婆节等。

2.课件播放有关那达慕大会的段视频。从这个视频中,你体会到什么呢?

指名学生交流。(各民族都有自己的风俗习惯,我们在一起相聚的时候要互相尊重,平等相待等)

3.猜一猜。(课件出示有关民族节日的图文,学生猜)

4.交流:欣赏了那么多少数民族的节日,你们的感受如何?

指名学生汇报。

5.教师小结:是啊,56 个民族 56 种风情,各有各的特色,各有各的魅力,真是令人大开眼界。

活动四工艺品展示馆

1. 学生用图片或实物展示各种富有民族特色的工艺品请其他学生猜一猜是哪个民族的,名字是什么。

2.课件展示部分手工艺品的制作或故事。学生观看了解。

(四)感悟深化,提升认识

1.课堂总结

我们了解了各具风味的民族饮食,欣赏了五彩缤纷的民族服饰,体验了多姿多彩的民族节日,观赏了富有特色的民族工艺品你有什么想说的呢?

2、教师总结:这真是多彩的民族风情啊!我们中国是个多民族国家,有着多彩的民族风情,56个民族就像兄弟姐妹一样,我们亲如手足,我们血肉相连,记得有一首歌是这样写的:56个民族 56枝花, 56族兄弟姐妹是一家,56种语言汇成一句话,爱我中华!

课件播放歌曲《爱我中华》,师生同唱共舞。

(五)课后延伸(任选其一)

少数民族还有很多特色民居、特色建筑、特色乐器、特殊交通工具等等,请同学们自主去探究。

1.学唱一首少数民族歌曲。

2.学跳一种少数民族舞蹈。

3.学做一种少数民族食品。

4.学做一种少数民族工艺品。

5.学会讲一个少数民族节日故事。

6.画一张少数民族服饰图或民居等。

十、板书设计

多彩的民族风情民族服饰五彩缤纷民族饮食各具风味民族节日丰富多彩民族工艺品精致美观