引言ppt配套教案和课堂实录

课题 教材分析

选修1：化学与生活—引言

设计人

郝艳红

一、教材定位

本节内容包括：化学与社会生活的关系化学的研究对象、化学的学习方法、高中课程设置，是学生步入高中学习的第一节课，是高一到高二的衔接。

二、学情分析：

经过高中一年的学习，同学们已经初步掌握了化学学科的一些基础知识，为进一步学习化学奠定了基础。有一定的学习热情和思维能力，并具有一定的形象思维能力及搜集处理信息的能力。

三、教学重点：化学的研究对象、化学与社会生活的关系、高中课程设置。

四、教学难点：化学的学习方法

五、教学目标

1．知识与技能：（1）了解高中化学学习任务和学习方法。

（2）了解现代化学的基本特征以及化学与人类社会发展的密切关系。

2.过程与方法：（1）通过收集资料，了解人类的物质生活（衣、食、住、行、医）、精神生活（教育、科技、文化、体育）环境保护、安全保障中扮演着重要的角色，激发学生学习化学的兴趣，树立报效祖国的理想信念

（2）通过小组归纳了解高中化学学习任务和学习

3.情感态度和价值观：（1）激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生崇高的科学精神。

（3）对学生进行爱国主义和辩证唯物主义观点教育。

六、课时安排：一课时

七、教学方法：通过分组收集资料了解化学的重要作用，激发学生的兴趣。

通过当堂测评互动，帮助教师进一步了解学生知识上的漏洞，能力上的不足。

自主-合作-交流，阅读、查阅资料、归纳、训练。

八、教学用具：多媒体双屏互助白板。

教师活动

学生活动

设计目的

激发探究欲望，引导学生用化学的角度理解问题

思考与交流：人类的物质准备分组汇报交流 生活（衣、食、住、行、※一组汇报 服装中的“化学” 医）、精神生活（教育、※二组汇报 食品中的“化学” 科技、文化、体育、）环※三组汇报 建筑中的“化学” 境保护、安全保障中化学※四组汇报 交通中的“化学” 扮演着什么角色？

医药中的“化学” （提前与小组负责人了※五组汇报 环境保护、资源和能源解他们要汇报的内容，与的综合利用

学生一起做他们汇报课※六组汇报 教育中的“化学” 件。

科技中的“化学” ※一组：宋子怡

※七组汇报 文化中的“化学” ※二组

：钟如

体育中的“化学” ※三组

：吴奇洋

※八组汇报 安全中的“化学” ※四组

：武静波 ※九组汇报 化学研究对象、研究内※五组

：张权

容，高中生如何学习化学？

※六组

：安晋艳

※七组

：李治爱 ※八组

：于亚楠 教学环节

【问题引导，合作学习】

※九组

：万柯

【一组展示】

一、衣中的化学

全球人口的增长非常快，６７亿人口如果单纯地靠棉、毛、丝、麻来做纺织品的原料，供应量非常紧张，资源消耗量非常大，是化学纤维解决了我们的穿衣问题。

染色技术让衣服有了漂亮的色彩，现在化学技术的发展使得衣服有了新的功能,抗皱、防缩、防水、防污，阻燃、抗静电、抗紫外线，等等. 纳米材料制成的太空服，既能抗菌又能阻挡紫外线.

【二组展示】

随着化学工业的发展，氨的合成技术从根本上解决了人类的粮食问题。而且，食物与化学密不可分。构成人体的主要元素约有50多种，它们组成各种有机和无机成分，主要是水、糖类、脂类、蛋白质、无机盐、维生素。居民平衡膳食金字塔反映了人体对食物中化学组成的要求。

了解食品安全中的“化学”

了解服装中的“化学”

【小组展示，教师点评：

生生质疑】

优点：点明作用

（一）物质生不足：但不具体

活

课后补救措施：学生提供了具体的数据：现在全球纺织品的生产总量达到了６８０亿元，这个概念非常非常大，意味着我们每个人现在年均要消费掉１０千克的纺织材料；如果是单靠棉花做原料，生产１千克的棉花就需要２０００升的水，此外还要占用土地资源，所以这个资源消耗量是非常大的。所以说化学对服装的贡献，我想第一件事情就是应该讲，化学纤维的贡献。

【小组展示，生生质疑】

（一）物质生活

教师点评：

侧重说了元素如何在人体中分布

不足：能否举例，比如，糖类、油脂、蛋白质分别在哪些里面含量比较高？就会更好一些。

课后补救措施：学生又提出也可这么说：

人天天要吃饭，顿顿要炒菜，但不知你曾想过没有，菜锅虽小，其中包含的化学知识可不少哩！民以食为天，食以安为先。吃的东西都由化学元素组成。糖类提了供能量，脂肪保护了人体不易受伤，不同的蛋白质有不同的功能。

【小组展示，生生质疑】

（一）物质生活

教师点评：

展示了精美的图片，能否把图片里的特殊材质，比如：有机高分子材料在哪儿体现？纳米材料在哪儿体现？无机非金属材料在哪儿体现？或者其它新型复合材料在哪儿体现？效果会更好。

课后补救措施：

学生又说可【三组展示】

了解建筑金属材料、无机非金属材料、有中的“化机高分子材料、复合材料是人类学”

赖以生存和发展的物质基础。如：保温材料、防腐材料、防火材料等的使用让我们的住房更加种类繁多，居住舒适。一句话，由于有了化学，我们的住房才有了坚固的结构，多彩的装饰。

举例说明：高分子材料可以做装修用品，隔热材料可以做保温墙，钢铁做支架，涂料做装饰等

【小组展示，生生质疑】

（一）物质生活

教师点评：

优点：理例结合，医药名词说的非常准确

不足：交通中的

“化学”，他把天上飞的、地上跑的、水里游的都说了，但说清后，这里面的材料有哪些？它用到的燃料又用到哪些化学方法进行分离和提纯？这样效果会更好一些。医药中的“化学”有些内容是比较陌生的，所以，一些常用药要背一背，不然你去药店买药，这种药是干嘛的？你是否还得专门看一下说明书了，这种成分是什么，它主要是治什么病了？简单常规药物，你自己能判断出来。

课后补救措施：学生重新新举例子：

太阳能、核能、风能、可燃冰等部分可再生能源利用技术已经取得了长足的发展，并在世界各地形成了一定的规模。可是它们作为新能源如何在实际中去应用？新能源的发展究竟会是怎样的格局？这些问题将是我们在今后很长时间里需要探索的。

***说：“绿水青山，就是金山银山。”

推动社会主义新农村建设，推动城乡一体化发展，推动新型城市建设，绿色生产、绿色消费成为城乡经济生活的主流，如何做好环境保护，可持续的利用资源和能源？请下一个小组展示。

教师点评：

虽然语言方面有瑕疵，但是，【四组展示】

现代化的交通工具需要能源转化成动力，没有燃料燃烧放出热量，车辆根本无法开动，飞机根本无法起飞，轮船根本无法海中遨游。乙醇汽油、生物柴油等新能源，让能源更加清洁。

历来化学与医学的发展密切相关。医疗设备的发展、医药的品质提升有依赖化学技术的发展。比如:制备解热镇痛药阿司匹林、抗菌药物--青霉素、含麻黄碱的感冒药、治胃痛--抗酸药物、抗疟药--青蒿素等化学技术起到了关键作用。我们要合理用药、、不滥用药物、远离毒品，合理饮食、加强锻炼

了解交通中的“化学”

和医药中的“化学”

【师生质疑，拓展延伸】

【小组展示，【五组展示】随着科技的迅猛发展，人类创造了空前丰富的物质财富，而与此同时，自然资源的过度开发和消耗导致全球性的环境污染和生态恶化。比如酸雨、臭氧空洞

、光化学烟雾、温室效应等。而防止大气污染

、水体污染

、固体废弃物的污染

，保护生存环境

，就要改善大气质量、爱护水资源、垃圾资源化，坚守新环保法，给以牺牲了解环境保护，资源的综合利用的意义。

生生质疑】

（一）物质生活

有些方面做的非常好，非常全面，尤其是污染的图片比较反胃，但她能用一些你们能看得过去，但能够理解了的图片来表示。这些同学也是尽心的准备了，非常好。所以我们要在化学教育过程中灌输这种绿色化学的思想，下一组展讲教育中的化学。

措施：学生又细化了所举的例子：废水净化有沉淀法、气体法等。垃圾分类回收，变废为宝。

播放视频：自动做饭机器人

动物全息影像

神舟十一号载人航天飞船与天宫二号对接

世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空

“非洲天路—亚吉铁路”通车，“海斗”号无人潜水器下潜至万米

教师引导：

教师：大家看这些时，是否想说一句话：“厉害了，我的国！”

学生回答：“嗯”

教师：中国要想发展，，离开化学，好多材料肯定是不是制备不出来？

学生回答：“嗯”

教师：离开了环保，你想见到的野生动物你只能在哪见了？电视录像里，顶多看一下全息影像。是不是了？

学生回答：“嗯”

教师：你要想把环保抓好，有人说“化学是否对环境有害呢？”这就有点偏颇了。化学工作者是不是也能把环境治理的更加好？

学生回答：“嗯”

教师：所以大家想想中国文化环境为代价的发展模式从法理上画上了句号，让我们坚定不移的走可持续发展的道路。

【小组展示，生生质疑】

（一）精神生活

【六组展示】

教育中的化学：

教育教学中常常有化学思想、实验、物质或能量的支持、模型的应用

科技中的化学：

机器人的诞生减轻了人类的劳动量,有更多的时间学习和生活。

中国的"新四大发明":高铁、支付宝、共享单车和网购，正悄悄改变着我们的生活。

全息影像储存资料，具有容量大、易提取、抗污损等优点。

神舟十一号载人航天飞船与天宫二号完美对接，世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空，纯正中国基因“非洲天路”通车，“海斗”号无人潜水器成功下潜至万米……在发展的路上，我们绝不害怕，以非凡的勇气创造了一个又一个令世界瞩目的奇迹，这些都离不开化学技术的发展。

了解教育中的“化学”和 科技中的“化学”

培养学生绿色思想，人与自然和谐发展的思想。让学生更加爱

里最精华的部分是人与自然的和谐发展，接下来我们有请下一组说一下，文化中的“化学”

教师点评：把教育中的

“化学”以音频、视频的形式来呈现的，效果是非常好的。科技中的化学，她的有些内容是如何体现化学的，也是用的视频比较多。而且都是精挑细选，中国这几年的最先进的研究成果。

课后补救措施：

学生又细化了所举的例子：

神舟十一号载人航天飞船与天宫二号完美对接成并做了天地量子密钥传输试验、激光通信试验等，在信息安全领域有着广泛的应用前景。还开展了材料制备试验，研究纳米复合光学材料、高性能热电转换材料、高性能合金材料等。天宫二号上所采用的耐辐照石英玻璃材料，具有优异的耐宇宙射线辐照、滤紫外线、热稳定及光学性能，可以确保自控系统在恶劣环境中长期稳定运行，让天宫二号在茫茫宇宙中不迷失方向。

【小组展示，生生质疑】

（二）精神生活

播放视频：春晚航拍镜头

机器人舞蹈

平昌冬奥会无人机表演

机器人做俯卧撑、打羽毛球

教师点评：文化中的

“化学”这几年看晚会和前几年看晚会的感觉是不一样的。以前的晚会，幕布搭配好了以后，你想上下升降，都是机械臂。那你发现现在有了多媒体，效果是非常好的。而且航拍了以后视野非常好。我们有请下一组展讲安全中的“化学”

教师：体育中的

“化学”你是否根本没有想到体育和化学如果结合在一块，能碰撞出如此美妙的火花？

【七组展示】

文化中的化学：

航拍技术的发展，让我们享受文化盛宴，机器人和无人机是高科技技术的集中载体，可用于增加节日气氛。

体育中的化学：

具有知识产权的国产钢材，制成“鸟巢”的铁骨钢筋,强度高，不易变形 . “水立方”外层膜采用ETFE材料制成，强度高。让人不可思议的是机器人也能做俯卧撑、打羽毛球。

化学。让学生更加爱祖国。

了解文化中的“化学”和 体育中的“化学”

学生：嗯。

课后补救措施：

学生又细化了所举的例子：

具有知识产权的国产Q460钢材，撑起了“鸟巢”的铁骨钢筋,它在受力强度达到460兆帕时才会发生塑性变形。

“水立方”外层膜采用 ETFE材料，质地轻巧，但强度却超乎想象。

【小组展示，生生质疑】

（二）精神生活

【归纳总结，拓展延伸】

播放视频：反恐排爆机器人

教师点评：

这个组搭配的非常好，她们讲的内容和展示的内容，我当时不知道她们这个是怎么讲了？最后发现她们配合的非常默契。咱们就是需要这种小组的凝聚力。咱们有请下一组做归纳总结。

教师：安全中的“化学”以前咱们说起“革命啦”或者“长征啦”我们心中想的是，中国的力量是不是靠中国人的勇气创造出来的，后来，你才发现咱们不仅有勇气，而且咱们有实力。是吧？

学生：嗯。

教师：咱们要发展？”如何发展？怎么能发展的更快更好？化学能怎么样体现自己的魅力，就是化学学习的原始动力。

学生：嗯。

教师：而且想想咱们实力的来源来自于什么？是不是材料的发展了化学技术的进步等等。以及各方面人士的共同努力来创造造就的呢？

课后补救措施：

学生又举了具体的例子：稀土金属在军事方面有重要的用途。军工发展需要化学冶金技术的提高。歼【八组展示】

了解安全安全中的化学：

中的“化 随着中国军事技术的飞速学”. 进步，包括新型导弹、隐形飞机歼-20、轰-6、运-20、国产航母等大国重器已经祖国建设和安全方面发挥作用。

综上所述，化学知识与我们的生活息息相关，它极大地改善了我们的生产生活。正如科学家西博格所说：化学——

人类进步的关键。

克罗托教授也说：正是因为二十一世纪是生命科学和信息科学的世纪，所以化学才更加重要。 但化学也是一柄双刃剑，对化学知识的不了解或应用不当，也会给我们的生活带来麻烦和伤害，所以我们要更进一步学习化学知识，在今后的工作生活中趋利避害，让我们的生活更加美好。

-20离不开隐形材料的发展。

【归纳总结，教师点评：

拓展延伸】

我不知道你们是如何学习化学

的，我看见她的学习化学的方法后，我的想法是；她从兴趣、方法、后期努力各方面都说上了。实际上，学习不仅可从知识上说，从非智力因素方面也能说。这个组是非常好。

教师;这组说了一下自己的学习方法，大家肯定也有一些自己的不同学习方法是不是了？

学生;嗯。

课后补救措施：我想每个人都不一样，咱们相互借鉴，把一些好方法推广到小组，小组如果实行的非常好，就可以推广到全班，甚至全年级，我看好你们！

【九组展示】

了解化学化学研究的对象及内容: 研究对化学是以物质的组成、结构、性象、研究质和应用为主要研究对象的一内容，高门科学，改造原有物质和制造新中生如何物质就成了化学的主要研究内学习化容。 学？ 研究化学的目的 : 让学生感

满足人们日益增长的到化学神物质生活和精神生活的需要 奇有魅

保护环境、可持续地利力，但只用资源和能源，建立安全保障。 有心也是

有方法可寻的。

【高中化学课程结构】：包括两个必修模块和六个选修模块，今天咱们主要讲的是选修1化学与生活

【学习化学的方法

】

1.培养学习的兴趣

2.掌握科学的方法：（实验、小组之间的交流和分析）

1.提出问题

2.收集数据

3.形成解释

4.评价结果

5.检验结果

3.养成良好的学习习惯,并为之付出努力

【问题训练，评价指导】

分发试题于平板上，限定6分钟10道题，每题1分。6分钟包括答题和上传试卷的时间。

时间到了后，根据学生答题情况学生展讲。共58人，实际学生展讲;7.答案C

在规定时间内上传并接收试卷37人，每题1分，共10分，最高分10分，最低分0分，平均分5.20分，及格率60%（以上数据含未在规定时间内交卷者，没交卷者，按错误计算，具体正答率和同学们的错误题见附件）

个性化问题，同桌告诉他们。

共性问题，共同学习。做对了的同学展讲

7.化学与生活、社会发展息息相关，下列有关说法不正确的是（

）

A．“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”，该过程发生了置换反应

B．“霾尘积聚难见路人”，雾霾所形成的溶胶能产生丁达尔效应

C．“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”，上述对青蒿素的提取过程属于化学变化

D．古剑一沈卢“以剂钢为刃，柔铁为茎干，不尔则多断折”，剂钢指的是铁的合金

教师点评：像演讲一样完美。

8．化学与生活息息相关，下列说法正确的是（

）

A．食盐可作调味剂，不能做用作食品防腐剂

B．碳酸钾有一定的去污能力，在热水中去污能力会减弱

C．煤经过气化和液化等变化后，可以减少PM2.5引起的污染

D．根据纤维燃烧产生的气味，不能确定是否为蛋白质纤维分析

教师：选A的人那么多，你为什么选A，让错误学生中的一员肖乃晨你当时选A因为啥？

教师：哦，不能做食品防腐剂？你现在想通了？那你给我举个例子。

教师：哦，腌咸菜，放了盐后是否存放时间比较长？除了咸解析：A．“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”，该过程发生了反应是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，该反应属于置换反应，正确；

B．“霾尘积聚难见路人”，雾霾所形成的溶胶属于胶体，能产生丁达尔效应，正确；

C．“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”，上述对青蒿素的提取过程没有新的物质产生，发生的是物理变化，错误；

D．古剑一沈卢“以剂钢为刃，柔铁为茎干，不尔则多断折”，剂钢指的是铁合金。

我的演讲完毕，请老师点评！

学生展讲

8．答案C解析A．食盐具有咸味，且能使细胞脱水，则食盐可作调味剂，也可以用作食品防腐剂，故A错误；

B．热水促进碳酸钾水解，碱性增强，则在热水中去污能力会增强，故B错误；

C．煤气体生成CO和氢气，液化生成甲醇，转化为清洁能源，减少固体颗粒物的排放，可以减少PM2.5引起的污染，故C正确；

D．蛋白质灼烧有烧焦羽毛的气味，则根据纤维燃烧产生的气味，能确定是否为蛋白质纤维，故D错误；

其他学生：好！鼓掌

肖乃晨：我觉得食盐不能作为食品防腐剂。

肖乃晨：腌咸菜

利用多媒体双屏互助白板，当堂检测，知道学生正答率，及每道题出错人员，并记录出错学生名字，个别指导，全班辅导共用，更具有针对性，培养学生用化学的智慧解决问题能力

菜你们还能举什么例子？泡菜！咸鱼？对，有咸味的东西，用盐腌制的东西保存时间要长一些！

教师选了一名选B的同学曹颖进行说明

教师：你用了什么口诀了？越热越水解。所以它的碱性增强去污能力增强了。

教师选了一名选D的同学宋子怡进行说明

教师：你觉得错的了，你觉得是臭鸡蛋气味，你刚才说的声音特别高。是否应该有烧焦羽毛的气味了？

教师：我买了一件新羊毛衫，我还没穿过，没舍得穿，你们说说我买的羊毛衫是真的，还是假的？

教师：把羊毛衫烧了？我还没舍得穿呢！

教师：拽线头烧

，然后闻气味！这个气味一定要弄对，不然的话弄错了，会买到假产品！

9化学与生活息息相关，下列说法不正确的是( ) A.在汽油中添加乙醇制得的乙醇汽油可以减少空气污染

B.白炽灯用钨来做灯丝，利用了钨熔点高的化学性质

C.将药物溶解到生理盐水中，再注射到病人体内，可以使得药物被充分吸收

D.煤的大量使用产生的SO2会导致酸雨的形成，所以要先除去煤中的硫元素

教师：这道题字比较多，比较难一些，谁能上来帮我分析一下？

教师：大家明白了吗？

教师选了一名选A的同学赵江进行说明，你是怎么想的？

你是想着乙醇汽油中也会有汽油了吗？不光是乙醇，比如说：添加10%的乙醇，其它为汽油这

学生：泡菜！咸鱼！

曹颖：我当时以为对了，后来她讲的挺好的。碳酸钾在热水中水解，碱性增强了。

宋子怡：我觉得错的

学生：会心的笑了

学生：是

学生：烧一下

学生：拽线头烧

9.答案：B 解析：A、近年来使用乙醇汽油作燃料，刚才里也提到了，可以减少空气污染，故A正确；

B、白炽灯用钨来做灯丝，利用了钨熔点高的物理性质，与化学性质无关故B错误；

C、将药物溶解到生理盐水中，再注射到病人体内，可以使得药物被充分吸收，故C正确；

D、酸雨与SO2有关，避免酸雨，要先除去煤中的硫元素，故D正确

学生：嗯

赵江：乙醇汽油也会产生空气污染。

样的话，还会有污染。你应该看一下，人家说的是减少空气污染，人家可没说完全彻底的消除污染。读题审题不清楚。

教师选了一名选C的同学王一雯进行说明，

教师：有些药物不溶，有些药物可溶于水的啊？咱们输液时常用的两种溶剂？生理盐水。还有葡萄糖.你是否没有从化学的视野观察过生活了？所以，有些东西还是空白得了。

教师选了一名选D的同学程嘉美进行说明，

教师：酸雨不一定是二氧化硫，咱们中国主要以煤为燃料产生的硫酸型酸雨主要以二氧化硫引起来的，那还有一些国家，比如说：一些发达国家，向美国等主要以石油为能源，主要以硝酸型酸雨为主。可是这道题是说煤会产生二氧化硫污染物会导致酸雨形成，所以要脱硫。你们说家里要用煤、厂子里要用煤了，怎么样就能把它的污染物散发不到空气中？

教师：常温常压下二氧化硫在水中的溶解度1:40，可溶一点，效果好不好？水比较便宜，环保部门会找来。还有没有其它的？

氯化氢1:500氨气1:700极易溶于水

教师：如果实验室用氢氧化钠吸收二氧化硫尾气没问题，因为实验室很容易找到它，但氢氧化钠价格贵一些，工业生产不用。

咱们有没有固体状也能吸收二氧化硫的呈碱性的物质？活性炭吸收效果不好。

氧化钙遇到空气中的二氧化碳本身就很容易变成碳酸钙，拉回来一车氧化钙过了三天变成碳酸钙，我还不如直接买碳酸钙，为啥？在高温条件下碳酸

王一雯：药物溶解不到水里。

学生：盐水、葡萄糖

学生：嗯

程嘉美：不一定是二氧化硫

学生：水

学生：不好

学生：氢氧化钠

学生：活性炭、碱石灰、氧化钙

钙会分解为氧化钙和二氧化碳，氧化钙遇到二氧化硫生成亚硫酸钙，亚硫酸钙被氧化为硫酸钙。碳酸钙比氧化钙便宜。在高温条件下碳酸钙才会分解。通过一道题也能发现自己知识上的漏洞

10．化学与生产、生活息息相关，

下列叙述错误的是（

）

A．铁表而镀锌可以增强其抗腐蚀性

B．用聚乙烯塑料代替聚乳酸塑料可减少白色污染

C．大量燃烧化石燃料是造成雾霾天气的一种重要因素

D．含再金属离子的电镀废液不能随意排放

教师选了一名选A的同学张权进行说明，你是怎么想的？

教师;她觉得铁稳定. 铁和锌，在电解质溶液里谁做负极？

教师：锌被腐蚀了，那正极呢？

教师;铁表而镀锌可以增强其抗腐蚀性对不对？

教师选了一名选C的同学郝佳如进行说明，你是怎么想的？

教师：你觉得是不是化石燃料燃烧主要释放的是气体？你是怎么想的，咱们返回头看看这个问题，除了释放气体烟尘里是否有尘埃？

这胶体的性质也需要大家思考

教师选了一名选D的同学李恒进行说明，你是怎么想的？

教师：你觉得ABC都对，没办法只能选D，人家问的是下列叙述错误的是什么？你给我举个例子电镀时，在铁钥匙上镀铜，电解质溶液里面可能有什么？

教师：铜离子溶液蓝蓝的你有没有想法喝上两口？为啥？

教师：知道了吧！电镀废液不能随意排放，明白了吧？

10答案B 解析：A、铁表面镀锌，发生电化学腐蚀时，Zn作负极失电子，Fe作正极被保护，所以可增强抗腐蚀性，正确；

B、聚乙烯塑料在自然界中很难分解，可造成白色污染，错误；

C、大量燃烧化石燃料会产生烟尘等污染物，能造成雾霾天气，正确；

D、含重金属离子的电镀液能造成水污染，不能随意排放，正确

张权：我觉得铁和锌，铁稳定吧！

学生：锌

学生：铁被保护了

学生：对

郝佳如：造成雾霾天气的一种重要因素是颗粒物。

郝佳如：嗯

郝佳如：有

学生：是

李恒：我觉得ABC都对

学生：铜离子

学生：没有

学生：铜离子重金属中毒了

【作业布置，体验成功】

【用心书写，寄语传情】

【作业布置】：查阅资料写一篇有关化学的应用的论文：

可以涉及以下方面：工农业生产、科学实验、人类生活和健康、医疗保健、环境保护等。

【寄语】同一起点，共同努力。好的开端是成功的一半。

良好的习惯是成功的保证。学问在于点滴积累，贵在坚持。相信自己，加油！你一定行……

激发学生学习化学的热情

板书设计

教学反思

《引言》这节课是选自人教版必修1，设计这节课的初衷是既要体现在云教育环境下，如何在化学课堂上使用电子双屏白板与学生互动，也体现了太谷二中的课堂特色，突出“依标施教、以学定教、先学后导、问题评价”的三·五·三课堂教学理念。以学生进行课堂实践为主，将第一思考时间还给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验过程还给学生,将第一认知反思还给学生

。多角度，多侧面的对学生的探究学习能力进行评价，尊重学生多样化发展的需求，激发学生的学习激情。

本节节课涉及的知识面较宽、综合性较强，是前面已学过的必修一必修二等知识的综合应用，因此，本节的教学与前面的教学有密切的联系，学生对前面所学知识的理解程度将直接影响本节的学习。在后面的教材编排中，有很多地方也要用到本节的相关知识或思想方法，所以本节教材具有很强的实际意义，在教学中起着承前启后的作用，是教学中的不可或缺的一节课，直接影响学生对本节课的兴趣。

本节课的学习目标是让学生明确了解高中化学学习任务和学习方法。了解现代化学的基本特征以及化学与人类社会发展的密切关系。

对于本节课的处理方式，我认为有以下几个优点：

1、本节课由于采用分组收集资料分组汇报，当堂测评的教学模式，使得课堂气氛活跃，充分调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。

2、学生根据问题展开讨论，使学生用化学的角度理解问题、用化学的智慧解决问题,提高学生灵活运用知识的能力。

3、在课堂教学中要鼓励学生大胆质疑，敢于打破陈规，敢于异想天开，向书本挑战，向教师挑战，向权威挑战真正让课堂成为学堂。

本节课不足之处有：

（1）通过本节课的学习，让学生明确了解高中化学学习任务和学习方法。了解现代化学的基本特征以及化学与人类社会发展的密切关系。学习方法还需进一步内化为自己的，才能发挥作用。

（2）由于录课时网络不稳定，部分学生的当堂测评并未来得及上传。

整体看本节课课堂气氛非常活跃，学习的积极性和主动性得到的充分的调动，学习效果很好。当然由于学生自主活动较多，难免存在一些不足之处，很多同行也给我提出的宝贵的意见和指导。