资料摘要
19水乡行教学目标:知识技能:1、学会诗中5个生字。2、熟读课文,自学理解生词:深处,解缆,踏停蛙鼓,暮雾等,了解文章内容。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。过程方法:3、通过读,背,想象水乡的优美环境,宁静气氛,理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美
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19. 水乡行教学设计案例
未知
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关键词：19. 水乡行教学设计案例
正文
19水乡行
教学目标:
知识技能:1、学会诗中5个生字。
2、熟读课文,自学理解生词:深处,解缆,踏停蛙鼓,暮雾等,了解文章内容。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
过程方法:3、通过读,背,想象水乡的优美环境,宁静气氛,理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。培养学生想像能力和语言表达能力,提高学生语文素养。
4、有感情朗读课文,背诵课文,积累好词好句。
情感态度:感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳,培养热爱祖国热爱劳动人民的情感。
教学重点:通过读,背,想象水乡的优美环境,宁静气氛,理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。
教学难点:学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
教学准备:课前预习课文,搜集资料、图片、幻灯片等。
教学方法:朗读法、背诵法、谈话法
学习训练方法:朗读、背诵,积累
教学安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯,谁愿意说一说你是怎样预习的?
(生:读课文,不懂的字词查字典,查找有关资料等)大家的学习方法很好,一会在学习课文的过程中,就知道哪位同学预习的最好了。
设计意图:[了解预习情况,为学习课文打基础。]
二、检查预习情况,识字,读课文,整体感知课文内容。
1、检查生字,生词。
2、你想了解关于水乡的哪些方面?
3、听歌曲,大家预习的不错,奖励一首歌曲,《采菱》请欣赏并说说感受到什么?(水乡的孩子爱水乡。)
4,、整体感知课文内容。
师:音乐家用有优美的旋律表达对江南的赞美,诗人是用什么来表达呢?(文字表达)
诗人沙白也喜爱水乡,写了一首《水乡行》表达他的赞美之情,让我们和他一同走进江南水乡,感受那特有的风情吧。
设计意图:[音乐能激起学生的兴趣,丰富学生头脑的表象,对水乡有了感性的认识,为学习课文打下基础]
4、指名说说感受。
三、读课文,理清文章层次。
1、请同学们打开书,认真读读这首小诗,朗读时,请大家注意把字音读准确,把语句读流利(生练读)想不想当一回小老师,同桌同学一人听一个读,读得好就夸夸他,读得不准确,不流利的地方,请你帮他纠正(生练)
2、谁愿意给大家读一读(分小组诵读,纠正并评论)
3、我想请一名同学把整首小诗再读一遍,在他读的时候请大家想一想,作者先后到了哪里?可以在课本标出。
小结:路线:水路上→水上村庄→稻田→离庄时
四、整体感知。
1、水乡给你留下了怎样的印象?
师:我们随作者坐船从水路上来到水上村庄,接着下了船走进稻田,最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟,水乡给你留下了怎样的印象?(水面广,人们坐船出入,他们勤劳,景色美,静,热闹)你喜欢水乡的优美景色吗?就让我们通过朗读来体会水乡的独特风光吧。
2、用自己喜欢的方式读。有感情读、打节拍读。学生喜欢打节拍读
3、你最喜欢水乡的哪个地方?找出来读读。
4、出示图片,可以用诗中哪些句子表现?
设计意图:[感知文章内容,形成初步印象。总体把握文章内容。五、作业:练习感情朗读,背诵课文。学习歌曲《采菱》。
19 水乡行
水路上→水上村庄→稻田→离庄时
景美人勤
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