资料摘要
《差别》教学设计教学目标:知识与技能 2.理解《差别》的主题,情节,艺术特点。3.了解微型小说的写作技巧。过程与方法:1.从课文中总结出阿诺德和布鲁诺的差别。情感态度与价值观:学习评价别人和接受别人的评价。1.认识思维方式和观察能力的重要性。2.从老师同学的评价中获取能量。教学重点:寻找阿诺德和布
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- 所属课文：14. 差别
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- 2018-04-11 07:38:00
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- 学校：尚璧镇吴唐营学校
14. 差别优秀教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14. 差别优秀教学设计内容
正文
《差别》教学设计
教学目标:
知识与技能 2.理解《差别》的主题,情节,艺术特点。
3.了解微型小说的写作技巧。
过程与方法:1.从课文中总结出阿诺德和布鲁诺的差别。
情感态度与价值观:学习评价别人和接受别人的评价。
1.认识思维方式和观察能力的重要性。
2.从老师同学的评价中获取能量。
教学重点:寻找阿诺德和布鲁诺的差别。
教学难点:有针对性的评价
教学安排:一课时
教学过程:
一、激趣导入,引发兴趣:
师:看到题目,大家有哪些疑问呢?想从中得到哪些信息呢?
二、初读课文,整体感知:
让我们走进这篇文章从书中找到我们的疑问。书就在你们的手边,请你们拿起来读一读吧!读后找学生复述故事情节。
三、抓住人物的做法,探究找差别
1、小说中有哪些主要人物?布鲁诺和阿诺德。
2、这两个人物形象之间有何共同之处?
(1)社会阅历、工作经验、待遇相同。
(2)都很勤快。
(3)对老板交代的任务认真对待。
师:但过了一段时间后,他们的差别体现在哪里?
生:阿诺德几次提薪,布鲁诺仍拿原来的薪水。
师:假如你是布鲁诺会有生么样的想法呢?(学生谈想法)对啊,对老板不满,觉得老板不公正,终于,有一天,他到老板那发牢骚了。
老板又是怎样做的?从文中找一找“老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。”
(老板为了解决问题,又不伤布鲁诺的自尊。他没有解释,而是让他们去集市上买土豆,让他自己比较,自己得出结论)
3、他们是怎么做的?布鲁诺反复跑三次才弄清,工作态度是被动的;而阿诺德一次就弄清了,工作态度是主动的。
4、因此在这些共同点的基础之上,青云直上的阿诺德还有哪些特点呢?
(1)对于同一个问题懂得纵(土豆的具体情况)横(市场上其他物品如西红柿)思考。
(2)有很强的观察能力。
(3)有对信息的整合能力、对形势的决断能力。
四、精细探究:
1、布鲁诺和阿诺德之间真正的差别是什么?思维方式、观察能力、应变能
力。
2、归纳差别
布鲁诺:墨守成规,做事缺乏主见,没有远见卓识,不能预见事态的发展而做出更好的决定。
阿诺德:有思想,有主见。能根据自己的观察和理解创造性地执行,做事周到缜密,有远见卓识,事半功倍。
3、小说是通过什么手法来揭示这一主题的?对比叙述
4、这篇小说在情节安排上有什么特点?留白
五、拓展延伸:
在日常生活中你更像布鲁诺还是更像阿诺德?《差别》给你怎样的启示?
(学生自主探究做答——可以从生活上、学习上谈一谈)
六、课堂小结:
总结归纳:同样一件事因两个人的态度和做法不同,得到的薪水也是不相同的,谁都喜欢积极向上的人,只有积极向上的态度才能不断的得到赏识。同学们这节课我们就上到这里,下节课我们积极学习布鲁诺和阿诺德的差别(相同点和不同点)。
七、作业布置:读课文演人物
八、板书设计:
14. 差别
阿诺德:细心干练果敢有经济头脑办事周密有超前意识(对工作积极主动
)
布鲁诺:爱发牢骚办事效率低(对工作消极)
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- 上传时间： 2018-04-11 07:38:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《14. 差别》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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