阅读链接：神奇的动物 丰厚的文化教学设计(第二课时)

中国古代神兽——《山海经》推荐

石家庄市新华区大郭学校

授课人:赵晨莹

2018年4月

《中国古代神兽——<山海经>推荐》教学设计教学目标:

1、通过古代神话故事中的动物形象,让学生初步感知、了解文言文这种书面语言,并能够根据注释理解简单的文言文。

2、通过古人对“神兽”的描写,激发学生的想象力与创造力。

3、以“神兽”为引,向学生推荐《山海经》,感受《山海经》的魅力。

4、通过拓展推荐,鼓励学生在读完《山海经》后进行创作活动,将个人阅读感受输出。

教学重点:

了解文言文这种书面语言,并能够根据注释理解简单的文言文。

教学难点:

激发学生的想象力与创造力

教学过程:

一、故事引兴趣

师:在咱们国家的历史文化长河中,有许多神奇的神话故事,你能说出一些来吗?

生:大禹治水、夸父逐日、女娲补天、精卫填海……

师:你能来给大家讲一讲这个故事吗?

生:炎帝神农氏的小女儿到东海游玩,不幸被水淹死。死后她化做一只神鸟,每天从山上衔来石头和草木,投入东海,然后发出“精卫、精卫”的悲鸣,想把海填平。

二、初步识古文

师:陶渊明曾说过:“精卫衔微木,将以填沧海”。精卫的形象已经升华为

中华民族不屈的象征。那么,有着这样想法和壮举的一只小鸟,他长什么样子呢?

PPT出示精卫图片,让学生说说图片上的精卫是什么样子的。

师:书中有记载(范读):有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其名自詨。大家先来自己读一读;

师:刚刚大家读的就是文言文,是古代人写文章时的一种书面语言。谁能试着读给大家听?

师:这段话是什么意思呢?你们自己试着说一说,然后同桌两人再互相交流交流。

学生解释后教师追问:你是通过什么方法解释出这段文字的?后引出看注释解释文言文并举例子。

师总结:有的词我们是可以理解的,不能理解的词就看注释。当文中出现这样的数字时,就证明这个字是有注释的。这就是读文言文的方法!古人寥寥数笔就把神兽描写的如此生动形象,可见文言文是非常传神的。

三、感受古文优点

师:下面我们再看一个神兽(出示鹿蜀)你们看他像什么?

给学生观察时间。

师:我听见同学们说了好多种动物,那他叫什么名字,究竟是一只怎样的神兽?答案就在这段文字当中(出文字)。自己试着读一读。(后指名读)师:谁来说说这段话什么意思?(谁有补充?)你是用什么方法读懂的呢? (复习阅读方法)

师:(出白话文)这两段文字都是描写鹿蜀的,相比之下,文言文有什么优点?

师总结:我们祖国的语言文字就是这样博大精深,几个简练的文字就可以勾勒出一个栩栩如生的形象。下面就让我们借助这些神奇的文字走进更多的古代神兽,和那远古的世界。

四、合作寻神兽

师:咱们全班分为了五个组。我手里也有五份古代神兽的资料。一会请每组的组长上前抽取神兽,组内合作,利用我们刚刚学到的理解文言文的方式对本组拿到的文本内容进行解读。然后,组内分工,自选形式来向全班介绍你们组的神兽。一组上台介绍,其他组根据他们的介绍填写神兽资料卡。

五份神兽资料:旋龟、猼訑、鯥、九尾狐、尚鸟(chǎng)付鸟(fū)古代神兽资料

五、神兽大揭秘

师:听了这几个组的介绍,老师不禁感叹,这些古代的神兽真是神奇,不仅外表与众不同,还能带来一些兆头。有的有吉祥的意义,有的能治病,还有的,他一出现还可能带来一些灾难。

我们认识了这么多古代的神兽,还知道了他们的生活环境。那么这些神兽真的存在于现实生活之中吗?

生回答

师:这些神兽有的是根据真实存在的动物,加上古人的想象,创作出来的;有的是人们根据自己的生活需求或美好愿望创造出来的;又或者是古人看到了一些自己无法解释的现象,就将其赋予神兽的身上,变成神兽的神奇力量。虽然这些神兽不存在,但是通过他们我们可以了解到古代人的生活环境与思想文化,而这一切的一切,都被古人记录在了《山海经》这本书中(展示山海经)《山海经》自古以来就被视为一本奇书。它奇在哪里呢?大家来看(ppt展示)这面有非常多的奇思妙想。有形形色色的的人,有奇奇怪怪的动物,还有各种埋藏着玉石宝藏的山川河流。咱们知道的一些神仙在书中也有记载。比如《山海经》里就记录了西王母和她所生活的地方。有了神仙,那不得不提的就是里面的神话故事了。大禹治水、女娲补天、夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月......太多太多了,都出自于《山海经》。

六、课堂小结

我看有些同学已经按捺不住了,那让我们赶紧去读一读这本书吧!读完书后,你还可以找相关的文章和电影来看一看。在这里老师像大家推荐《大鱼海棠》,里面的主角“鲲”就是出自于《山海经》。有的同学看过,等你读完书再去看看,一定会有不同的感受!除此之外,大家也可以做以下几个尝试:

1、为《山海经》里的奇怪的人物和神兽做一个资料卡(可以小组合作)。

2、创造一个属于你自己的神兽。(文字与配图缺一不可哦~)

3、根据书中对某个神兽或片段的描述,发挥想象,为它创编一个故事。(可借鉴《大鱼海棠》)

师:期待大家神奇创造!期待咱们下次的读书分享会!