四 认识图形（二）国家获奖教案

培智四年级生活与数学

正方体和长方体的初步认识

学情分析

本节课授课班级是培智四年级学生,他们都存在着不同程度、不同类型的智力障碍,为了促进每个孩子在原有基础上都能得到最大程度的提高,在教学中充分尊重学生的个体差异,进行分层教学,让学生都参与到教学中来。本课是正方体和长方体的初步认识,通过学习,学生达成以下教学目标。

教学目标

(一)轻度智障孩子目标

1.通过活动,使学生直观认识长方体和正方体,初步掌握它们的特征,会辨认这两种图形。

2.进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。

3.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力、有条理思考的习惯和应用的意识,体验与同伴合作的欢乐。

4.激发学生学习兴趣,培养他们的空间观念,让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。

(二)中度智障孩子目标

1.能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征。

2.进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。

3. 锻炼学生观察能力、想象能力和语言表达能力。

(三)重度智障孩子目标

1.在教师的指导下,能叫出长方体和正方体的名称。

2.锻炼学生语言表达能力。

教学重难点

教学重点:初步掌握长方体和正方体的特征,会辨认这两种图形。

教学难点:

1.长方体和正方体的特征。

2.认识立体图形,发展学生初步的空间观念。

教具准备

长方体和正方体纸盒,墨水瓶盒等,正方体、长方体积木若干块,课件

教学过程

一、复习准备

同学们,我们一起来回忆一下以前学过的平面图形有哪些?谁来说说(学生说:三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形等),师出示平面图形课件。

二、新课

(一)认识正方体

1.教师一手拿出正方形纸片,问学生是什么形状,另一手拿起正方体积木,问学生这块积木和纸片样子一样不一样,什么地方不一样,让孩子们看出积木的一面也是正方形,但是有好几个面。

2.出示正方体积木,将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上,让学生数一数是几张,再将6张正方形不干胶重叠一起,比一比看是不是一样大,引导学生观察讨论,知道这块积木有6个面,6个面都是正方形,6个正方形一样大。(使学生清楚地感知到体是由面构成的。)

3.告诉学生,像这样有6个面,6个面都是一样大的正

方形的物体就是正方体。(正方体的各个面都相同)

4.轻度智力障碍学生自己归纳出正方体的特点。

5.让学生说说自己见过的正方体的物体。(积木、魔方、骰子等)

(二)认识长方体

1.教师一手拿出长方形纸片,问学生是什么形状,另一手拿起长方体积木,问学生这块积木和纸片样子一样不一样,什么地方不一样,让孩子们看出积木的一面也是长方形,但是有好几个面。

2.出示长方体积木,将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上,让学生数一数是几张,再将6张长方形不干胶重叠一起,先让学生数一数一共有几张纸片,再看一看哪几张的形状、大小完全一样。(使学生清楚地感知到体是由面构成的。)

3.引导学生归纳出(轻度学生完成),这块积木也有6个面,6个面都是长方形,对着的两个面是一样大的,告诉学生,像这样有6个长方形的面,两个对着的面是一样大的物体叫长方体。

4.让学生说出自己周围生活中哪些东西是长方体的。(冰箱、牙膏盒、牛奶盒等)

三、课堂延伸

师:今天我们学习的正方体、长方体都是立体图形。

四、活动小结

今天我们认识了长方体和正方体,它们都是由六个面组成的。那谁来说以说长方体和正方体他们有什么相同点和不同点呢?

学生说……

还有吗?谁愿意再来说说?

长方体和正方体都有6个面。长方体由六个长方形围成的,相对的面完全相同,而正方体由6个完全相同的正方形组成。

(课件出示)

今天我们认识了长方体和正方体,现在老师就来检验一下同学学的究竟如何。出示纸箱子,让孩子们通过摸一摸,看一看说出哪个是正方体,哪个是长方体,教师点评学生完成情况。

五、作业布置。

六、板书设计

正方体和长方体的认识