资料摘要
问题解决(第一课时)教学目标:1、知道“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。2、能借助实物图和线段图正确分析复合应用题的数量关系。3、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。教学重点及难点:正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。教学用具准备:多媒体课件教学过程设计:一.
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解决问题（2）第一课时教学实录
未知
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关键词：解决问题（2）第一课时教学实录
正文
问题解决(第一课时)
教学目标:
1、知道“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。
2、能借助实物图和线段图正确分析复合应用题的数量关系。
3、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。教学重点及难点:
正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。
教学用具准备:
多媒体课件
教学过程设计:
一.复习引入
☆☆
△△△△△△△△
问:你能用哪些数学语言说说☆与△之间的关系吗?(同桌互说)资源呈现:可能出现的资源有:
△的个数是☆的4倍
△的个数比☆多6个
☆的个数比△少6个
……
师:你们想不想用新的数学语言来表示△与☆的关系呀?
二.探究
师:你们喜欢喜羊羊吗?今天我们一起去羊村玩玩。
1、课件出示:
懒羊羊
暖羊羊是懒羊羊苹果数的3倍
喜羊羊把懒羊羊的苹果数增加2倍
沸羊羊把懒羊羊的苹果数增加到3倍
问:哪些数学语言你以前没有接触过?
2、羊博士:比一比,谁带的苹果最多?你想怎么比?
3、生独立完成
资源呈现:
2个
懒羊羊
暖羊羊×3=6(个)
喜羊羊:×(2+1) 2×2+2
×2
沸羊羊×3
4、交流
(1)暖羊羊有几个苹果?你是怎么想的?
(2)喜羊羊有两种做法,你认为哪种对?增加2倍是什么意思?(同桌讨论)
(3)沸羊羊有几个苹果?你是怎么想的?增加到3倍是什么意思?
5、现在你能回答羊博士的问题吗?你是怎么想的?
6、练一练:
☆☆
△△△△△△△△
你还能用什么数学语言来说说他们之间的关系?
预计学生会出现:
把☆的个数增加到4倍就和△一样多
把☆的个数增加3倍就和△一样多
7、小结:现在我们知道了“增加几倍”与“增加到几倍”所表达的意思是不同的,“增加几倍”指的是在原来1倍的基础上再加上几倍;而“增加到几倍”就是原来的几倍了。
三.巩固练习
1、选择:
小巧带了8粒巧克力
(1)小丁丁带的巧克力比小巧多3倍,小丁丁带了几粒巧克力?正确算式是()
(2)把小巧带的巧克力增加到4倍,就和小亚,小亚带了几粒巧克力?正确的算式是()
(3)小胖带的巧克力是把小巧的粒数增加4倍,小胖带了几粒巧克力?正确的算式是()
A 8×3 B 8×4 C 8×(8+1) D 8+8×4
2、看图编应用题
50万人
2001年上海入境旅游人数
40万人
2009年上海入境旅游人数
3、出示:你知道吗?
(1)1993年上海市人均居住面积仅为7平方米,至2009年底增加到1993年的3倍。
(2)1998年上海市区人均面积约4平方米,到2008年底增加3倍
(3)2006年上海已建成轨道交通线路的总长约100千米,到2010年将增长到2006年的2倍。
1、你从中读懂了什么?
2、你能感受到上海有什么变化吗?
3、选择一条你感兴趣的新闻去算一算。
四.总结
问:今天我们学习了什么?你有什么收获?
五、作业:做生活中的有心人,去生活中收集丰富的数学语言。
板书:增加几倍与增加到几倍
“增加2倍”
“增加3倍”
“增加到3倍”
文档信息
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5ygggwenku_9043
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题（2）第一课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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