16. 颐和园教学设计方案

《颐和园》教学设计

复兴区前进小学李伟坤

一、课始检测:(提前板书课题)

师:课前同学们观看了微视频,并完成自主学习任务单,首先进行课始检测。

1、这是颐和园的平面图,请画出作者的游览路线。(指生画)

2、刚才所说的游览路线在课文每个自然段的开头,一起来读一读。这些句子在文中是过渡句,起承上启下的作用。句子中的这些动词,体现了作者脚步的移动,就是移步。随着脚步的移动,作者分别游览了长廊—万寿山脚下---登上万寿山---昆明湖。在不同的地方,所看到的景色也发生变化,就叫移步换景。(板书:移步换景)这种写法常用于游记类文章。

3

注意抓住景物的特点呦!(长廊—师境鞠)(万寿山脚下-郭岳豪)(登上万寿山—马龙泽)(昆明湖——苏子航)

师:你为什么能介绍的这样好?(抓住景物的特点)

(相机出示板书:长廊---万寿山---昆明湖)

师:通过刚才的介绍,哪个景点给你留下了深刻的印象?为什么?(语言精炼,不要啰嗦,注重方法)

预设:1、长廊共273间,每一间的横槛上都有五彩的画。所以长廊还被评为“世界上最长的画廊”。用列数字的方法让我感受到长廊的长。你看作者抓住了长廊(长和美)的特点来进行介绍,给我们留下了深刻的印象。

2、师:还有哪处景点给你留下了深刻的印象?(佛香阁——雄伟壮观,排云殿——金碧辉煌。昆明湖——静、绿;十七孔桥——桥洞多,石柱多,狮子多,姿态不一)相机板书:各处景物的特点和方法

师总结:抓住特点来介绍就可以给人留下深刻的印象。用一句话来总结就是——这真是一座美丽的大公园。当然,颐和园还有很多美丽的景色,不可能全部面面俱到,作者选取了几个重点的景物进行介绍,做到详略得当。开头和结尾,首尾呼应,使得整篇文章显得非常完整。

二、进阶作业

通过刚才的介绍,我们一起梳理了《颐和园》一课的叙述顺序和写作方法,接下来,结合课前任务二中自己勾画的重点语句总结《美丽的校园》一文的叙述顺序和写作方法。思考1分钟

指生说:

实物投影展示学生勾画的图片,结合图片总结顺序,景物特点及方法。(表述要清楚一些)板书:美丽的校园顺序景物写作方法

学生边说老师边出示表格

当然,文章的语言也很优美,用词非常恰当。

与《颐和园》进行比较,你发现了哪些共同点?

游记中最常用的方法就是————移步换景,也就是游览顺序。

在写景的时候还有各种各样的顺序,比如时间顺序、方位顺序等等,今天不做过多的讲解。

板书:1、按顺序2、抓特点

三、协作探究

1、发现了游记的共同特点,让我们进入协作探究。

同学们,今天我们在百花小学上课,来自复兴区的老师齐聚一堂。大家想不想把我们前进小学为大家进行介绍?(播放图片)如果你是小导游,你会选择什么样的游览路线介绍我们的校园呢?

1、小组内快速讨论路线并进行组内分工。时间1分钟

2、(指一个小组说顺序)其他小组确定路线了吗?

3、游览路线确定了,具体该怎么走,如何介绍呢?请看温馨提示:

4、学生写作,配乐欣赏。时间4分钟

5、写好后,把各自所写进行整合,组内排练一遍后进行展示汇报。

四、合作展示《我是校园小导游》展示介绍。互相评价。

1、组长快速收齐,排好顺序,交给老师,进行展示。看着大屏幕,进行展示。互相评价。听取别的同学建议后略微修改,再找一个小组进行展示。2、今天我们个人仅完成了《我的校园》片段,把我们小组组员的作品合在一起就是一篇完整的游记。

总结:古人云:读万卷书,行万里路。同学们在外出旅行的过程中要养成留心观察周围事物的习惯,运用这节课我们学到的移步换景的方法按照游览的顺序,抓住景物的特点将祖国的山川景物、名胜古迹等用笔及时记录下来,将成为我们宝贵的财富。这节课就上到这,下课!