第一节　合金教学设计方案

合金教学设计

教材分析：合金是探索生活材料主题中第一个知识内容。本章知识是金属化学知识的应用和拓展。通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。

本节包括“认识合金”和“使用合金”两部分内容。在“认识合金”中，采用图示的形式，将纯金属和合金结构加以比较，指出在纯金属内，原子的排列十分规整，而合金内由于加入其它元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。目的是使学生对合金与纯金属在性能上的差异从结构角度有个大致了解，从而对合金的认识更深入一步。

在使用合金中，介绍了铁合金，铝合金，铜合金以及新型合金如储氢合金等。在介绍这几种常见合金的组成、性能和用途的同时，重点强调，由于含碳量不同，钢和生铁的性能有很大的差异；向钢中加入不同的合金元素，可制得不同性能的合金钢，以进一步强化合金的性能可以通过所添加合金元素的种类、含量和生成合金的条件等加以调节这一基本概念。为了进一步突出本节合金与生活的紧密联系，教材安排了大量的图片供学生阅读。

学生分析：

1. 从初中已经接触学习了部分金属，在必修1和必修2化学学习中对金属的性质进行更为系统的学习，具备了知识拓展的能力和思维。

2. 通过本节的学习，学生能认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见的合金组成及反应。

3. 通过得得学习，学生更容易对知识进行系统化，为下一节金属腐蚀做准备，同时也对化学知识的拓展打下基础。

4. 关于铁合金、铝合金、铜合金的组成、性能和用途，学生已有知识基础，可以以采取学生自学、总结的方式。

教学目标：

1. 是学生初步了解合金。2. 认识金属与合金在性能上的主要差异。3. 知道生活中常见合金的组成，了解易拉罐的主要成分。

教学重点：认识金属与合金在性能上的主要差异。

教学方法：调查或实验、查阅资料。

教学过程：

（一）活动与探究项目的实施安排

（查阅资料）

1.

2.

什么是合金？你日常生活中的金属制品哪些是合金？

为什么我们使用的金属材料主要是合金，而不是纯金属？

课本P48 思考与交流

3. 汽车配件：电线芯、汽车外壳、灯丝、发动机、排气管所用的金属或合金。新型合金的用途；P63思考与交流的1和2. （调查与实验）

确定易拉罐的主要成分。

（讨论与交流）

课本P48思考与交流

1. 什么是合金？你日常生活中的金属制品哪些是合金？

P51 思考与交流

1. 铸造硬币的合金应该具有什么性质。

P56 思考与交流

自行车的不同构件如链条、钢圈、支架和齿轮等分别采取了什么防锈措施? P57 思考与交流

的1和2；如何选用防锈方法。

（二）设置情景，激发兴趣，引导学生发现问题，解决问题，让学生参与整个教学过程，通过自己实验、分析、讨论得出结论。

（三）突出“查阅、整理、讨论、汇报、评议”等学生主题教学活动。

（四）通过实验探究去体验知识，把感性知识内湖为认知结构，培养学生研究科学的态度与方法。实验探究的实验方案、各时间段的现象记录不能在课堂上充分讨论和交流。

（五）根据学生对金属的防护常用方法已经有许多生活经验，在整个教学过程中利用图片设置情景，挖掘和充分发挥图画的直观教学效果。密切联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，体现“以学生发展为本”的教育宗旨。

（学生讨论）

阅读教材、小组交流

阅读讨论;加入不同的合金元素，可以改变合金的硬度、耐磨、耐腐蚀、抗氧化、强度、韧性等，用于开发新型材料。

思考、讨论、发言