第一节　合金优质课教案整理

第一节 合金

课题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学方法

合金

知识与技能：

1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识合金的重要应用。

2、了解合金的物理性质和结构，认识金属与合金在性能上的主要差异，知述生活中常见合金的组成。

3、提高调查、研究、分析等社会实践能力，服务社会的意识

金属和合金在性能上的主要差异及其原因，铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。

合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响

“展示—汇报—评议”之“探究“教学方法

/ 教学手段：计算机辅助教学

教师活动

[引言]

在我们日常生活中常用到什么金属制品？它们是属于合金还是纯金属？为什么要使用合金材料？

[板书

]第一节

合金

一、认识合金

[提问] 什么样的金属才能称为合金？

[板书]１、合金的定义：由两种或两种以上金属(或与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。

[提问] 为什么有的材料需用合金而有的又需要纯金属？

[板书]２、合金的性能：

[讲解] 由此可知：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝（Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。

[思考与交流]为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？

[讲解] 合金内加入了其他元素或大或小的原子，改变了金属原子有规则的层状排列，使原子层之间的相对滑动变得困难。因此，在一般情况下，合金比纯金属硬度大。

[微机展示]：纯金属与合金的结果比较

学生活动

学生交流（学生预先查阅资料），汇报展示

设计意图

仪器，用品

学生收集的作品等

培养学生查阅资料能力、观察能力和自主协作学习精神

引导学生从学生讨论

合金的实际

应用中概括

合金的定义阅读教材、小组交流

和性能

学生小结：

（1）一般情况下，合金比纯金属硬度大、更坚硬

从生活中切（2）多数合金的熔点一般比各成分金属的低

入，联系实际（3）一般来说，合金的性质并不是各成分的性质学习化学

的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的

性能

提高学生识

(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的种图能力和想类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。

象力

分析概括能学生阅读，讨论、交流

力，并掌握合

金的含义及

一般性质。

了解合金硬

度大，更坚固

的原因

[讲述]日常生活中，接触到不少合金，学生讨论、交流并分类

激发学生关

想一想，有哪些呢？

[板书]二、常用的合金

[讲解] 首先我们先来学习最常见的铁合金

[板书]1、铁和铁合金

[思考与交流] 我们生活中有多少中铁合金呢？它们各有什么不同的用途呢？

[学与问] 向钢中不同的合金元素，可以制得不同性能的合金钢，它给我们什么启示？

[阅读与讨论] （投影）

[讲解] 想一想，我们生活中有哪些地方用到铝合金？

[板书] ２、铝合金

［思考与交流］１、

是制造飞机和宇宙飞船的理想材料。

2、按制罐金属材料的材质划分，易拉罐主要可分为

制和

制两种。许多易拉罐的罐体上标明了所用的材料，如“可口可乐”的罐体上标有“

”的字样等。试设计方案确定易拉罐的主要成分？

注生活，灵活运用分类

阅读、归纳和提取信息的能力

阅读讨论：加入不同合金元素，可以改变合金的

硬度、耐磨、耐腐蚀、抗氧化、强度、韧性等，

用于开发新型材料

联系生活，过讨论、填空

渡到铝合金

阅读议论

思考，讨论，交流

在生活中学

化学、培养学

生观察能力

学生交流

成分

性能

培养实验设铝

Al 硬度、强度

计能力、复习较

。

铝的基础知铝向Al中加入少抗腐蚀能

识

合量的合金元素力

，强度

，

金

如：Cu、Mg、密度较

，如：问题思考与评议

Si、Mn、Zn及高压锅是由铝既可以采用物理方法，也可以采用化学方法(如

制易拉罐既能与酸反应，又能与碱反应) 稀土元素

合金制造的。

过渡、了解中[设疑] 猜猜看，它们有什么材料组阅读教材、思考、回答

华民族的悠成？

久历史

[投影] 教材图3-7、3-8和故宫内青铜

制品

[板书]３、铜合金

培养分析解[实物展示] 我国第五套人民币中的硬思考、讨论、发言

铁合金、铝合金、铜合金、新型合金

阅读教材49页、交流、归纳

币

[设疑] 教材51页“思考与交流”

[小结] 爱护人民币，人人有责

[讲解] 随着社会的发展，我们的生活需要更多的有特殊性能的合金。

[板书]４、新型合金

[投影] （１）储氢合金：（Ti~Fe, La~Ni）室温下吸收氢气速度快，放出氢气快

（２）钛合金：Ti，V，Fe，Al等，常用于制造飞机起落架。

（３）耐热合金：常用于制造喷气式飞机的发动机叶片。

（４）记忆合金：合金的形状被改变之后，一旦加热到一定的跃变温度时，它又可以魔术般地变回到原来的形状，人们把具有这种特殊功能的合金称为形状记忆合金。

（５）泡沫合金：

[设疑] 我们未来的登月船、宇宙空间站、火箭应用什么材料呢？

1、铸造硬币的合金应该具有一定的硬度，能耐磨损和抗腐蚀，这样硬币才可以使用一定的年限；铸造硬币的合金也不能太硬，否则，硬币上的图案和数字不易被压印出来；铸造硬币的合金也不能太昂贵，等等。

2、三种金属的价值：镍＞铜＞铝

3、铸造硬币所用合金的实际价值应该低于面值。如果高于面值，人们可能会把硬币收藏起来或高价出售，而不当作货币使用。

学生阅读

讨论

阅读与总结

课后交流、查资料

决问题的能力，树立爱护人民币的

意识

认识科学发展观，激发学生学习科学的兴趣

结合生活实例，用已有知识去学习，掌握新知识达到从感性到理性的飞跃

关注生活

扩宽思路开阔视觉

激发学生献身科学

板书设计

合金

一、认识合金

１、合金的定义：由两种或两种以上金属(或与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。

２、合金的性能：

（1）一般情况下，合金比纯金属硬度大、更坚硬

（2）多数合金的熔点一般比各成分金属的低

３、为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？

二、常用的合金

1、铁和铁合金

2、铝合金

3、铜合金

1).黄铜(Cu-Zn)

2). 青铜( Cu-Sn)

４、新型合金: 储氢合金、钛合金、耐热合金、形状记忆合金

四．教学反思：

通过合金学习，同学们掌握了合金知识，开阔了视野。理论联系实际，用科学知识去了解，学习新的知识。从模糊不清，不完全知识，通过学习，变为系统科学知识。从表观到理性高度，达到飞跃。培养了分析问题解决问题能力，从教师课堂一步步设问，让学生发挥主观能动性，成为学习掌握知识主导作用。发挥了教师作诱导的效应。

利用图片设置情景，激发兴趣，充分挖掘和发挥图画的直观教育效果。密切联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生运用已有的电化学知识，理解金属防腐的方法。通过“请你决策：如何选用防锈方法？”的思考交流活动，培养学生综合考虑问题能力和发表自己见解的能力。

通过课文图表形式，对纯金属和合金的结构对比分析，纯金属内原子排列规整。合金内由于加入其他元素的原子，排列不整齐，相对滑动变困难，所以性能发生改变。使学生认识到合金与纯金属硬度，熔点等方面发生差异，从物理结构角度有了大致了解，对合金的知识有进一步认识。

有关铁合金，铜，铝合金的组合性能，用途，利用学生已有知识基础。学生自学，总结形式查阅资料，联系家具生活材料，激发学生兴趣。达到了学生主动参与及主导作用。通过教师课堂引导，联系生活相关物品，生活实际，货币中价值诸问题，展开分析，交流，达到启发学生思维，培养分析，解决问题的能力。

通过对铁合金学习，使学生了解到，由于碳元素加入量变化，使铁合金种类，性能发生了由量变到质变，形成不同的合金。加深了学生辨证唯物认识，自然科学为哲学提供有利论据。

铜合金不同种类，联系中国历史。对我国出土文物分析比较其成分，性能，使学生对合金概念有了深入了解。

在教学的过程中，如果能密切联系学生的生活实际，会收到激发学生的学习兴趣的良好效果，学生体会到学以致用的成功愉悦，学习积极很高，学生的科学素养就会得到提高。

存在不足方面：由于受课时限制，学生未能充分发挥主观能动性。特别是对新知识综合了解，运用，作用一方面知识让学生通过查阅资料，上网收集知识，丰富，加深对合金认识运用。