3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习教学设计模板

韵律操教学设计

一．指导思想：

本课通过韵律操行进间学习，贯彻《体育与健康课程标准》理念，树立“健康第一”的指导思想，引导学生自主、合作、探究式学习，激发学习韵律操的积极性，全面发展学生的协调性、柔韧性、力量和耐力等身体素质，为今后学习健美操打下良好的基础，推动今后学习健美操活动的开展。达到愉悦身心、陶冶情操和勤奋进取的目的。

二．教材分析：

韵律操是二年级学生的主要教材之，通过韵律操行进间练习，让学生身体体验健美操的独特性和健身性。配合音乐，它可以对身体的比列均衡产生积极的影响，形成端庄的身体形态,发展学生在韵律操方面的综合素质，动作方面的协调性和柔韧性以及灵活性，经常进行韵律操锻炼，提高关节灵活性、增强肌肉和结缔组织的弹性，提高韵律操的运动技能。

三．学情分析：

本次课教学对象是二年级学生，针对这一年龄段的学生制定出一套符合他们运动特点、生理特点的韵律操操化动作。学生在音乐的伴奏下会有很高的学习积极性，对于初学韵律操没有任何基础的学生进行行进间的教学与指导，由于韵律操运动对学生的协调性、有韧性、节奏感的要求比较强，所以必须有针对性地教学与练习才能很好地让学生掌握，在这里要采用多种教学模式让学生更好的并自主的参与其中完成教师交给的教学任务。使学生在音乐的伴奏中充分展示健美操带给的艺术魅力，在运动中追求美、表现美、创造美。

四．教学重、难点：

重点：身体姿态保持好，有表现力。

难点：动作的衔接与音乐要合拍。

五．教学效果预测：

通过本次课的教学使85%的学生能较好地掌握韵律操行进间动作，全面完成教学目标。预计最高心率可达到150——165次/分，平均心率为130次/分，练习密度为46%。

1

韵律操行进间动作练习

学校：仪陇县瓦子镇小学校 人数：30 上课教师：高娟 2018—4—19

教学重难点：1.重点：身体姿态保持好，有表现教

韵律操：行进间动作练习

力。

材

教

学

目

标

程

序

2.难点：动作的衔接与音乐要合拍。

1、初步学习韵律操行进间动作，使85%的学生基本掌握韵律操行进间动作，并能在音乐节奏下完成所学的动作，动作舒展，有韵律感。 2、通过学练，发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质；达到锻炼的功效。 3、体验韵律操动作，激发对韵律操运动的兴趣；引导自主合作探究性学习意识。

运动负荷

教学内容

教师活动

1.师生问好、宣布本节课教学

2.1用调动性口令进行热身；领做、讲解、口令提示、指导、评价激励

2.2教师讲解游戏规则，并与学生一起互动，增加师生之间的亲和力。

学生活动

1.体委整队、报告人数

2.1在教师的领做和口令指导下进行练习

2.2听老师讲解规则，并与老师一起互动游戏，增加彼此之间的了解。

组织与要求

次时强

数

要求：站队整齐

精神面貌饱满

组织：四列横队



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





1

~ 2 间

1'

3'

度

中

一．课堂常规：

导

入二．导入热身：

兔子跳（全班同学热分别从身

分为两路纵队，舞蹈室左右出发）

10'

2

学习体验

30'

学习体验

30'

1、

教师在音乐的伴奏下演示韵律操，让学生产生兴趣。

2、

教师示范讲解健身韵律操动作要领。

三．学习韵律操

①口令、击掌指挥

完整韵律操动作②不断用语言提示动展示，情境导入。

作规格。

1、讲解示范。

3.在教师的口令的带领2、跟音乐节奏练习。

下跟随老师把两个动

作做几遍增强表现力

和规范性。

重点：

4.放音乐跟随老师做上身体保持好，有表现几遍加强动作的熟知力。

性，节奏感。

难点：动作的衔接与音5.引导学生在音乐的伴乐要结合。

奏下分组比赛。

提示：行进间背打直，

手臂摆动起来，有表现

力。

6.及时反馈，请每组动

作做的好的学生出来

演示，并帮助学生在最

短时间内掌握动作规

格。

7.分组展示环节，先是

每组队员在音乐的带

动下进行展示，然后教

师与学生共同互动，活

跃课堂气氛共同感受

韵律操带来的激情与

活力。

1、学生认真观看，建立动作表象。

2、学生根据教师口令、击掌、语言等，模仿练习动作，体会动作要领。（收腹、立腰，表现力）

3、在口令的带领下跟随老师有节奏地进行两个动作的练习。

4.在音乐的伴奏下跟随老师做上几遍增强乐感的培养与协调能力的树立。

5.分成四个小组后在音乐的伴奏下比赛。

6.发现自身不足，努力改进，学习别人的长处，弥补自己的短处，接受教师、同伴指导，进一步巩固提高动作规格，体验韵律操运动的活力与动感。

7. 先是每组学生在音乐的带领下进行展示，然后跟随老师一起激情演示，共同表演，体验“运动着、快乐着”！

21 分~

钟



4



次





6.配合要协调

注意节奏性

2

次



（4）

在音乐的带领下

动作要舒展大

方、有力、脚下

随着节奏做好缓4

8 冲和弹性。

~分

6次

钟

5 1~分4钟

次

1.基本动作，在姿态上注重精气神，更好的体现健力美。

组织：

中

中

上

中上

中上

3

放松整理5'

一．放松运动

二．总结表扬优生忧组。

三．布置课后作业。

1．教师音乐中领做放松运动：1.手臂抻拉2.腰腹部抻拉3.腿部抻拉等动作。

2．简要总结表扬，简谈学生的收获。

3．教师布置课后作业（认真复习今日所学内容，回去后各小组长要带领本组成员进行动作复习）

1.学生在老师的口令及动作示范下跟做。

2.简单谈谈今日所收获到的和感受。

3.认真完成老师交给的作业。

1.动作到位，舒展、大方

认真完成教师交给的任务

1次

2分钟

弱

场

地舞蹈室1间、音响一台、音乐碟一本

器材

运

动

预计最高心率可达到150—165次/分，平均心率为130次/分，练习密度为46%。

负

荷

课后反思

行进间动作练习教学反思 这学期韵律操是我上课的重点之一，使学生的身心得到很好发展，也提高了学生的身体素质和练习兴趣。在每次课前，我精心设计每节课，考虑每个学生身体灵活性和协调性的不同，从学生实际情况和兴趣出发，发挥学生的主体性，终于为每节课画上了一个圆满的句号。收获了许多也发现了一些不足，以下是我对每节课从准备到具体实施的一些体会：

1、在课前制定教学目标时，不仅要考虑四年级学生是首次接触韵律操，基础较差，而且要考虑到每个学生的身体素质和接受能力的差异性。所以，制定目标时，从根本性出发，由易到难，具体落实。课中通过教师的教授、学生自主练习、相互交流、合作学习、学生展示、教师补充学生易做错之处集中练习几个环节的实施，课后采取看视频自主练习和请教做得好的同学帮忙，克服自身的薄弱环节。从而，较好的完成了每次课的预设目标。

2、韵律操是小学《体育与健康》教材中的选修内容之一，学生在课上做徒手操时已学过一些动作，有了一定的学习基础，不过要想真正的熟练掌握好规范的动作，

4

还有一定的难度，光靠上课的时间是不够的，让学生在课余时间可以在网上多搜集一些这方面的资料和观看视频，头脑中建立一些印象，为课上学习打好基础。

3、传统的韵律操课教学形式单一，几节课的学习过后已经不易调动学生的学习兴趣。那么在体育课中，如何使用多种教学方法，增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢，这成了我课前设计时反复思考的问题。在课上给学生一定的时间和空间，通过探究式学习和合作学习，启发学生的互学互助、自主发展；让学生积极的动脑，尽快的掌握；采用“一帮一”的教学方法，让做的好的同学教给接受慢的同学，让更多的同学都能近距离的观看规范动作，熟练掌握；课中穿插小组比赛的形式教学，激发学生学习的兴趣、增强学生的自信心和培养学生的竞争意识。

4、反思学生所学，每节课学生学习的效果还是不错的，能配合教师的多种教学方法积极的进行练习，小组合作时参与度高，小组长发挥了很好的协调作用。但是，学生在练习过程中比较缺乏力度，动作不够大方、动作不协调不连贯。展示时学生比较拘谨，不敢大胆的表现自己。在教学评价环节，虽说教师的肯定增强了学生的自信心，但在课中给学生的进行互评的时间少，如果让学生说出自己观察到的问题及时反馈，再由教师把问题归纳起来集中解决，会更利于学生后面的学习。

要想做好一名体育教师不但要充满爱心、热情、活力，在课堂教学中更要关注每一个学生，要灵活的使用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，让每一位学生都能体验到体育锻炼的乐趣和成功的喜悦，真正的喜欢体育爱上体育课。

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