活动　田园随想　第一课时教学设计

人教版小学音乐四年级上册

活动课《田园随想》教学设计

富裕县繁荣种畜场中心学校

姜静

教学目标

1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。

2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。

3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。

教学重、难点

1.体验表现优美田园景色的音乐。

2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。

教材分析

《田园随想》是一个创造性的活动内容，首先，通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文，感受田园的优美意境，然后，再启发学生用自己的方式表现田园的情景。

《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。《卡门第一组曲》共有四首乐曲，我们要欣赏的是第三首。

《小步舞曲》是比才作的《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲是三部曲式，四三拍。乐曲优美，带有牧歌风格。

教学过程

(一份供任课教师参考的完整教案) 一、听辨并选择

聆听《间奏曲》音频，并出示两幅画《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》。

学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。

教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出《埃塞克斯的微合公园》这幅画更能够表现乐曲的意境。这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。

教师总结介绍：你们的感受和老师一样，《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔画的《埃塞克斯的微合公园》和俄国画家列宾画的《伏尔加河上的纤夫》，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这幅画。

二、欣赏《小步舞曲》

聆听《小步舞曲》音频。

学习要求：听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。

教师介绍：乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后，乐曲在恬静的气氛中结束，给人留下了无尽的遐想空间。

教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。

提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？

生：速度都比较慢。

提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？

生：力度都是中弱的。

提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？

生：都是用长笛演奏的。

提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？

生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。

填写以下表格。

速度

力度

音色

情绪

《间奏曲》

《小步舞曲》

教师介绍比才。

三、创作田园的画

聆听《间奏曲》音频和《小步舞曲》音频。

教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。

四、朗诵

教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏下朗诵徐志摩的《我所知道的康桥》节选。

五、用自己的方式表现田园小景

教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗、歌，如果没有资料，可以让学生一起复习《我们的田野》或《田野在召唤》，加深对田野的感受。

六、课堂小结

本节课我们用多种形式表现了田园的美丽景色，开阔了学生的音乐视野，丰富了音乐知识。