知识与技能 钢琴 音名CDEFGAB、发声练习优质课教案设计

DO

RE

MI

海军上校家的七个孩子之间发生的感人故事。

第一课时

教材分析：

歌曲《do re mi》是电影《音乐之声》的著名插曲。

电影《音乐之声》讲述的是一位名叫玛丽亚的年轻修女与一位退役

玛丽亚性格活泼、美丽善良、喜欢唱歌、会弹吉他。她聪明睿智，良好素质极具魅力。

上校家的七个孩子个个都很调皮，连续请了十一个家庭教师，都被他们气跑了。

玛丽亚是上校家请的第十二位家庭教师。她为了改变这些失去母亲而又调皮孩子的现状，她用音乐游戏去启迪孩子们的想象力，歌词巧妙的用与唱名同音的单词来启发学生记忆音符，充满趣味。

在音乐游戏进行中拉近了玛丽亚与孩子们之间的距离，音乐让孩子们感到了享受与美好，美妙的音乐最终成为了孩子们生活中最好的伴侣，音乐让孩子们的精神爆发出了火花，在玛丽亚耐心的引导下孩子们知道了尊重与爱渐渐他们变得活泼可爱并远离了调皮。七个孩子在慢慢爱上音乐的同时也爱上并离不开玛丽亚这样一位像慈母一般的老师妈妈。

《do re mi》是2/4拍的c大调歌曲，全曲欢快活泼，由大量的附点节奏和升降记号，全曲由两段部分组成。第一部分旋律音阶式连续上行，第二部分则是先五度下行再连续上行音阶。

口风琴音色优美、和声丰富、既能伴奏也能独奏，深受学生的喜爱。

《do re mi》选自口风琴教程第五课内容，乐曲第一部分是连续的音阶上行，指法固定；第二部分则先是五度下行再连续音阶上行，则有扩指和穿指等演奏技巧。

教学目标：一、通过听拍节奏型和手势唱名的练习为新课学习进行铺垫在感受附点四分音符和八分音符的同时并熟练掌握2/4 X · X ‖节奏型。

二、通过本课时的教学，帮助学生熟练并掌握歌曲旋律的第一部分以及口风琴的吹奏。

三、通过师生口风琴吹奏的接龙游戏的练习，培养学生的团结协作能力和集体主义精神。

教学重难点：一、附点节奏型的掌握。

二、c大调指法在口风琴键盘上位置的掌握。

重难点的解决方法

一、用空指练习进行铺垫。

二、个别学生的展示为大家学习好、吹好歌曲前半部分旋律做好示范作用。

三、在以上练习基本掌握的情况下进行师生口风琴接龙吹奏练习。

教学进程: 一、组织教学：

今天老师发现每个同学的脸上都洋溢着快乐和微笑，我猜是因为爸爸妈妈、叔叔阿姨来听我们上课的缘故吧。老师知道我们3.2班的孩子是最棒、最乖的，今天就让我们把自己最好的一面展现给在场的所有爸爸妈妈、叔叔阿姨，我想你们今天良好表现一定会给在场所有听课的亲人们留下最美好的记忆。

二、师生问好！

三、律动：现在请同学跟音乐进行歌表演。

四、听拍节奏型：

师：同学们刚才的表演太棒了，下面我们来进行几条节奏型听拍练习，老师看哪个小朋友听的最仔细、拍的最准确。首先听这条节奏型，不知道哪位同学能够拍给老师听？

2/4 X X ︳X - ‖

生：节奏练习

师归纳：大家拍的非常好，老师这里还有两条节奏型请同学们来听一听它们有什么相同之处。 ⑴ 2/4 X ﹒ X ‖ ⑵ 2/4 X ﹒ X ‖

生答：…

…

师：那有没有同学能给大家拍一拍

生：节奏练习。

五、手势唱名

1、师归纳：刚才小朋友们拍的节奏型非常好，下面请同学们跟老师手势唱出各音。

2、按照音高找准旋律走向：do — re — mi ——do ——mi ——do ——mi …

…

3、按照新课前八个小节旋律进行练唱

1=c 2/4 1﹒ 2 ︳3﹒ 1 ︱ 3 1 ︳3 - ︳ 2 . 3 ︱44 32 ︱

4 - ︱ 4 -‖）

六、音乐知识的巩固复习

1、

师：看来大家掌握的非常不错呢！现在请同学们告诉老师，用来划分小节的单纵线叫做什么线？

生答：…

…

2、师：同学们小脑袋转得真快，那出现在歌曲结束处的双纵线叫什么线呢？

生答：…

…

师再问：如果在终止线前面加两个小圆点，又是什么记号呢？

生答：…

…

师：反复记号怎么反复呢? 生答：…

…

师归纳：反复记号有两种情况，一种就是当出现后反复记号，就是从头反 复，第二种就是前反复和后反复记号同时出现，则只是反复它们中间的部分。

3、师再问：在音乐里面还有一种符号它的形状完全一样，但是它的含义完全不一样，同学们知道它们是谁吗？

生答：…

…

师：圆滑线是连接不同的音，使圆滑线下面的音唱的圆滑、连贯；延音线

是连接两个或两个以上相同音高的音，延音线下面的音，延音线连接起来的音只唱一个音，时值是这些音的总和。【板书 2/4 4 - | 4 - ‖

】，有

没有同学告诉老师，这个音唱多少拍？

生答：…

…

师：那让我们一起来唱一唱、拍一拍。

4、现在请同学们再想一想有一种音符既没有减时线，也没有加时线它是几分音符？

生答：…

… 再问：【板书2/4问有没有同学告诉老师它的含义?】 那四分音符在2/4里面唱几拍?。

生答：

…

… 5、

师：大家说的真棒，【板书2/4 X · X | X · X ‖

】

那在音符后面的点叫什么点呢？

生答：…

…

师：请问有谁知道附点的含义是什么？

生答：…

…

师：那四分音符唱一拍，那延长它时值的一半后唱多少拍呢？

生答：…

…

6、师：大家说的非常好，现在我们一起来练习一下附点节奏型（斜线划拍）

板书 2/4 X · X | X · X| X X | X - ‖

2/4 X · X | X X X X | X - ‖

7、师：现在请同学们看看节奏型下面出现的旋律该怎么唱呢（利用教鞭点击旋律进行练唱，先引导学生第一二小节节奏型怎么样，然后再练习）？

板书 2/4 X · X | X · X| X X | X - ‖

2/4 1 · 2| 3 · 1 | 3 1 | 3 - ‖ 2/4 X · X | X X X X | X - | X - ‖

2/4 2· 3| 4 4 3 2 | 4 - | 4 - ‖

师归纳：大家唱的不错，不过大家在附点节奏后唱的更加准确就好了。

七、新知学习，空指练习

师问：下面我们复习一下口风琴指法，请问do re mi 各是哪个手指弹？

生答：…

…

师：那请同学们现在左手拿口风琴（没有口风琴管），右手在琴键上，边唱边做空指练习第一部分旋律。

八、新课时新课学习

1、聆听音乐

师：大家做的非常棒。今天老师给你们带来了一段美妙的音乐，请大家来欣赏，播放《do re mi》旋律。请同学们告诉老师听到的音乐你们熟悉吗？与我们练习旋律的怎么样？

生答：…

…

2、师：说的非常准确，刚才同学们听的这段旋律选自美国电影《音乐之声》的插曲，简介剧情……

3、【出示大歌单】师：现在让我们一起来演唱第一部分旋律。

2/4 1 · 2| 3 · 1 | 3 1 | 3 - | 2· 3| 4 4 3 2 | 4 - | 4 - | 3· 4 | 5· 3 | 5 3 | 5 - | 4· 5| 6 6 5 4 | 6 - | 6 - ‖

4、分小组练习

师：大家唱的这么棒，老师相信你们也一定能够弹奏的很出色，现在按照平时的分组进行小组练习，每四个同学为一个小组，请每组的小组长负责管理好组员，进行练习，注意老师之前说过吹奏口风琴需要像吹蜡烛一样，缓缓的，所以请组长控制好你们组的声音。

5、生练习吹奏，师巡视，对个别进行辅导

6、个别展示练习成果

师：刚刚老师观察各组都在认真的练习，现在有没有同学愿意来给大家展示一下你练习的成果呢？

生展示

7、展示分组学习成果

师：演奏的真好，请同学们把热烈的掌声送给他们。现在老师有一个还得提议，我们分组来比一比、评一评， 1、2组的同学为一组，3、4组的同学为一组，，当一组吹的时候，请认真倾听，吹奏完以后，小朋友来

评一评你觉得哪一组更好，好在哪里？大家说好吗？

生答：好

8、请生进行学习情况点评

师归纳：我觉得大家吹奏的很整齐，非常的棒，但如果大家吹奏的时候，把手型再做的好一点，在附点节奏的地方稳一些，气口再柔和一点，就更加了不起了。请大家眼睛看老师指挥，我们再来试一下，好吗？

9、集体练习

10、集体展示。

11、师展示

师：大家表演的太棒了，首先把掌声送给自己。我觉得我们班的小朋友太能干了，看得老师都有一点迫不及待也想加入到大家吹奏的行列了，下面请大家来听一听老师吹奏歌曲后半部分旋律。请大家拍手来为我伴奏，【出示《do re mi》剩下部分旋律】。

12、口风琴接龙

师：大家为老师伴奏的太好了，现在老师这里有一个口风琴接龙游戏，要我们共同来完成，你们吹前半部分，老师吹奏后半部分。【游戏规则：同学们分成四个大组，每一组同学齐心协力完成一句旋律，下一组则要按照节奏要求继续吹奏下去，最后老师加入直至乐曲结束，才算接龙成功】

大家有没有信心和老师一起来完成这个游戏呢？

生答：……

师：让我们一起先来练习一下

13、接龙展示

师：现在请同学们和老师共同来完成这个游戏。

14、接龙情况小结

师总结：大家配合的太好了，今天老师在大家的身上看到了团结一致、相互协作、积极向上的一面，现在让我们面向在场所有的爸爸妈妈，再来演奏一次，好吗？（请同学们在老师弹奏时，跟着老师一起摇一摇）。

15、再次展示 后坐下

九、本课时学习情况总结

师：今天我们进行了《do re mi》歌曲旋律的学唱和口风琴的吹奏练习，在每个环节进行中同学们都完成的非常好，下课时我们将继续学习《do re mi》后半部分旋律的学习。请同学们课后自行安排复习今天所学知识。

师生演唱结束语! 现在请同学们以热烈的掌声感谢爸爸妈妈叔叔阿姨们在百忙中抽空来观看、关心我们的教学工作，并致以诚挚的谢意！

最后请大家自行清洗的口风琴管，现在有序的离开教室，进入到大课间活动。