溪边景色教学目标

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第 四 单元 教案撰写人： 周欣稔 课

题

名

称

A基础

目标

《溪边景色》

课 时

第一课时

1感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色。

B核心

2能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

教学重点

目标

C延展

目标

聆听流水声的表现方法。

学习难点和兴趣点

课前准备

`钢琴

多媒体

教学板块

（注明各板块设计意图）

板书

设计

教学思考和积累

（二次复备）

一、知识链接

1、谈话导入本课的主题! 导语：音乐源于生活、源于自然、从古到今、从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感，

很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘。

2、你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？

剪辑乐曲《晨景》、《四季--春》等音乐主题播放，回顾聆听过的描绘大自然景色的作品。

二、自主探究

1、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。

师：当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？学生听后自由回答。

之后教师出示乐曲的名字。

2、再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。

3、听前设问：乐曲的名字叫《溪边景色》，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？你知道它是用什么方法来表现的？可请学生边听边感受。听到流水声时用动作表示。

4、引导学生听出它是用弦乐器在中、低音区不断地发出快速交替的音来表现的

学生活动

对学生来说，听出流水声相对比较容易，但要听出它的表现方法并用语言来表达，就不是那么容易了。因此，静听、有引导地听很重要，教师可剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受。对于表现的方法，不要求学生都能准确、完整地说出，只要能讲出其中一点感受就可以了，让学生在交流分享中加深对音乐的理解，不断积累聆听音乐的经验。

三、合作欣赏

【学习内容】

复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。

教师先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识，颤音的概念不必过多解释。

【学生活动】

请学生边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。

四、精彩时分

在反复完整聆听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。

五、课后反思

再实践（课堂、课后作

业）设计

教学反思