《捉迷藏》教学评价实录

《捉迷藏》 大兴第一实验小学 李红利

教学目标：

1、用轻巧、弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，在听、唱、演的过程中，表达歌曲的情感和意境。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，其乐无穷。

4、熟悉三拍子节奏，体验三拍子的律动感。

教材分析：

歌曲四三拍，为四个乐句构成的二段体结构。曲调规整、旋律活泼而又轻快，把四季季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，表达了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

教学重点难点：

1、能准确的唱好歌曲中的附点节奏和一字多音。

2、歌词即兴编创和声响创作。

教学准备：

电子琴、光盘、音响资料。

教学过程：

一、

音乐律动

1、

板书四二、四三拍拍号。

提问：它是几几拍？你知道它的强弱规律吗？（板书强弱规律）

2、听一段音乐，说说哪种拍手方式更适合为这段音乐伴奏？为什么？

3、下面我们再用脚步来感受一下。

二、模唱歌曲

1、导入：刚才我们听到的这段旋律就是我们今天要学习的歌曲《捉迷藏》师板书，来，我们一起听一听是谁在捉迷藏。

2、老师用lu模唱全曲。

3、学生用lu模唱全曲。

(注意轻声高位，嘴巴里是空的，像含着半口水）

4、要想节奏准确的唱好歌曲，我们要注意歌曲里的什么节奏呢？

5、要想把四个娃娃的童趣和调皮唱出来，演唱时我们要特别注意什么呢？

三、学唱歌词

1、安静地聆听范唱。

2、学生试着唱唱，注意吐字要清晰。

3、演唱时我们还要注意些什么呢？

4、我这有两个演唱提示，（轻巧有弹性、舒展、热情洋溢），你们觉得它分别适合用在歌曲的哪个部分。我们用这样的声音唱一唱。

5、这四个娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，还会藏在哪里呢？请你开动脑筋想一想，尝试着创编一段歌词。

6、板书好的作品，大家一起唱一唱。

四、拓展

同学们都很有创作才华，下面我们再来创作一些声响来表现春天的早晨。

1、春天里有哪些景物，会有些什么声响，你想怎么表现？

2、老师为大家带来了一篇朱自清先生的美文《春》，刚才我们提到的美好的事物在这片美文里也有描述。我们一起静静地欣赏一下。

3、下面我们一起合作表演，加入声响创作、美文朗诵、现场绘画等等表现《春》

五、总结

反思：这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“捉迷藏”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。

本课的教学目标旨在让学生掌握三拍子的强弱规律，并熟练演唱歌曲中的附点八分音符，有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生对大自然充满热爱的感情。在上这一课时，我以掌握三拍子的强弱规律：强、弱、弱为主线，渗透在音乐活动的各个环节。开头的导入，我让学生随着歌曲的旋律拍一拍、跳一跳，让学生初步感受了三拍子的强弱规律。让学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，掌握了三拍子的强弱规律，为学唱歌曲打下了基础。最后的拓展环节让学生用身边的物品和人的声音以及打击乐器创作春天的声响，充分调动了学生学习的积极性，通过节奏的创作、音响的创作让学生关注音乐、热爱音乐、表现音乐。