资料摘要
自编韵律操:《弟子规》（三）教学设计（水平一一、二年级）任教老师：肖萧学校：孝昌县季店乡中心小学一、指导思想本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以
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3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习优秀教案说课稿
未知
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正文
自编韵律操:《弟子规》（三）教学设计
（水平一
一、二年级）
任教老师：肖萧
学校：孝昌县季店乡中心小学
一、指导思想
本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。
二、学情分析
由于各种因素农村小学一、二年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。韵律操动作虽然简单，但对于一、二年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。因此，在课堂中设计有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过引导学生做正确的冬动作姿势来表扬学生，鼓励学生大胆表现自己。
三、教材分析
有氧操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学的上肢手型动作，选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目《弟子规》配合练习。有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。音乐有节奏的活动能使人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。
三、教学设计思路与特色
激趣导入：
课的开始，教师通过韵律模仿操对学生进行动作诱导，通过配合音乐，引导学生学习动作，了解节奏，从而激发练习兴趣，
增趣促学：
1、通过游戏“动物园里有什么”贯穿学习韵律活动的路线通过击掌和喊动物名字来增强节奏感的练习，让学生边玩边掌握组合，使得练习不再单调，激发学习欲望。
2、通过前两个组合跟音乐的练习，让学生对动作和音乐的配合熟悉。通过教师的完整动作，给学生建立动作的初概念，从而在学习动作后，尝试把动作完成4*8的组合，最后把三个组合动作串连起来，完成成套练习。
3、整个学习过程第一阶段为掌握动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合曲目《弟子规》进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。
4、学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。
愉悦放松：通过深呼吸，调整心态，在优美动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。
四、学习手段：
本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。
1、准备部分：师生问好，说课堂要求，安排见习生，强调安全的重要性。
2、开始部分：课上学生配合音乐跟老师练习简单模仿操，充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。
3、基本部分：教师采用教学与游戏结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、配合音乐练习等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。
4、结束部分：采用集体练习的方式，通过一首简单的儿歌一边唱一遍拍拍手拍拍肩拍拍腿进行放松练习，增强学生安全意识，通过形体姿态，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。
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关于本教案的常见问题
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