春雨蒙蒙地下教学设计模板

一、

教学内容

1、

唱

《春雨蒙蒙地下》

2、

做

边唱边拍手踏脚

选择结束音

3、

听

《良宵》

二、

教学目的

1、

指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

2、

通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

3、

通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

4、

让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

三、

教学重点与难点

1、

指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。

2、

唱好弱起乐句，注意声区的统一。

四、

教具准备

录音机、磁带、八孔竖笛

五、

课时安排

四课时

第一课时

教学内容：

唱《春雨蒙蒙的下》(一) 教学目标： 1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。 2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。 3、

通过合作，享受喜悦。

教学重点难点：

节奏、二声部、力度变化。

教学准备：

磁带、录音机、彩笔。

教学过程：

一、谈话，激情。

师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。(好与坏的辩论)二、发声练习

师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗? 1、

节奏(生模仿春雨) X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||(体现力度的变化) 2、

旋律(风声雨声情境)一阵微风后，春雨唰唰的下起来。 (出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱 3、模唱旋律

师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。 A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0|| B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — || (边哼唱边轻拍手) 再听两条旋律。

A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — || B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — || 从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢? 三、学唱歌曲

教材分析：

《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。

1、

初听

师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。 2、

跟磁带学唱

师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢?一起来轻声唱一唱吧。 3、

解决难点

二声部合唱、节奏、换气、力度的处理 (1) 教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

(2) 先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。

(3) 歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。

(4) 齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。

(5) 完整地唱好歌曲。 4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。

四、总结下课

师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。

五、作业：复习歌曲《春雨蒙蒙的下》

教学后记