1、前滚翻分腿起课件配套优秀获奖教案

叶城小学--《前滚翻分腿起》3-2 课的设计

一、指导思想

根据小学体育学科意见，结合三年级学生的身心特点，采用积极思考、主动体验为主要的教学形式。在充分发挥教师主导作用的前提下，构建学生在体育课堂教学中的主体地位，全面发展学生的体能、技能、心理及社会适应能力。以小学教材前滚翻分腿起为依据，采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，培养学生积极主动的参与性，活动中让学生亲身体验运动乐趣，达到全面锻炼身体的能力。

二、相关分析

1、教材分析

垫上运动是一项灵敏型、柔韧性的练习,这堂课我们要学习的是前滚翻分腿起中分腿及时，合适的推手位置的技术动作。本课采用语言引导、情景创设，学生尝试练习等教学手法,希望能调动起学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到在动中学,乐中得的目的。

2、学情分析

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。本课，我选择了三年级1班的学生，他们具有好动、好玩、好思考的特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。

三、学习目标

1、继续学习前滚翻分腿起，75%的学生基本掌握前滚翻分腿起时的分腿方法和时机，体会合适推手的位置。

2、通过综合活动“快乐搬运工”的练习，养成互帮互助的良好学习习惯。

3、提高自我学习的能力，提升吃苦耐劳精神品质。

四、本课重难点

重点：分腿及时 难点：推手位置

五、教学过程

1、

热身部分：安排热身游戏和热身操，调动课堂气氛。

通过一系列的热身活动有游戏和热身操等活动，使学生进入上课状态，同时达到活动学生关节的目地。

2、主要教材学练环节

（1）设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生积极思考问题、尝试练习、解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。 （2）尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，特别是在教师提问过后，学生可以通过动作尝试练习，在练中学，通过自我尝试总结动作重难点，以此达到发挥学生的主动性的教学目的。练习分层明确，首先复习分腿坐，体会及时分腿的必要性，接着练习仰卧分腿立撑，然后是推手练习，练习难度逐渐提高，最后部分学生可以在最后尝试完整动作。让学生学习并能够基本掌握本课重难点：分腿及时和合适的推手位置。

（3）学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示其成果同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。 （4）老师展示：在学生展示之后，教师及时点评，教师适时展示动作，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。 （5）在综合活动“快乐搬运工”中：通过建设美丽的家园来尽一份力为引导，进行捡砖块带来的乐趣，从而练习奔跑、协调性的能力、以及腿部力量。还可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力以及热爱自己的城市。

3、结束部分

（1）安排学生放松练习

（2）和学生互动，提问，反思，点评。

场地器材：足球场地1片；录音机1台、大小海绵垫若干、星星贴纸若干。

六、课堂教学效果预计

根据本课的特点，结合层层递进的教学方式，逐渐掌握动作，学生情绪很高的参与学习。通过互动和有点难度的练习，学生能够获得和分享成功的喜悦。

七、问题预计

1、个别学生分腿时机的把握：肩背着垫

2、推手位置，手型：大腿内侧，五指向前