唱 小叶子教学设计第一课时

《小叶子》教学设计

教学内容: 新授歌曲《小叶子》。

教学目标：

一、指导学生用自然、连贯的声音演唱《小叶子》，能分清两段歌词及其表达的不同情感。

二、感受秋天的景色，体验大自然的美。

三、在游戏和律动中培养学生的节奏感。

教学重点和难点：

学生能用连贯、自然的声音来演唱，分清两段易混淆的歌词。

教学过程：

一、

师生问好，听音乐进教室。

听《飞》的音乐做鸟飞的律动进教室。

二、提问导入：

师：小朋友们知道现在是什么季节了吗？秋天你能看到哪些美丽的景色？

三、感受音乐。

1、听音乐律动，感受歌曲情绪。

师：秋天到了，大雁都往南飞了，树枝上的小叶子也在风中飞舞，请小朋友用手掌模仿小叶子从树枝上飘落的样子。

听歌曲《小叶子》的音乐学一学叶子飞舞的动作。

2、用小乐器打节奏感受音乐。

师：小叶子的舞蹈真美丽！让我们一起用小乐器来给他伴奏吧！

复习二拍子的强弱规律，知道四拍子的第一拍是强拍，用小铃在第一拍演奏。

四、新授歌曲《小叶子》。

1、听录音范唱感受情绪

2、模唱旋律

师：那么好听的音乐把美丽的风姑娘都吸引来了，我们一起学风姑娘的声音用“wu”来唱唱看吧。

3、学唱歌词。

（1）听师范唱，说说小叶子在第一段和第二段歌词中分别变成了什么颜色。

（2）朗读歌词，理解“穿红袄”、“穿黄袄”的含义。

（3）师生对唱歌词，听听老师唱的和你唱的有什么不同。指导学生用优美连贯的声音演唱。

（4）学生完整演唱

3、创设情景进行歌表演。

学生自选表演小叶子或树木并加入小乐器伴奏，边唱边表演。

四、拓展欣赏

教师播放各国秋天美丽的景色的图片，学生感受秋天的美。

五、在《小叶子》的音乐中律动出教室，师生告别。

教学流程

听音乐进教室

律动感受音乐

用风的声音模唱歌曲

学唱歌曲

学习歌词

听歌曲范唱

律动表演歌曲

创编歌词

出教室

教学设计

歌曲《小叶子》是一首4/4拍带有摇篮曲风格的优美抒情的歌曲，是四个乐句构成的一段体歌曲。歌曲中借用小叶子以叙述性的语调生动地描写了秋天绚丽的景色，展现了小叶子的不同姿态。这是一首学生非常喜欢的歌曲，优美的旋律能引发学生的想象，激发学生对大自然的喜爱。整节课由三个部分组成。

第一部分是准备部分。用《飞》这个律动让学生进教室，把学生尽快带入教学环境，达到热身的目的。学生模仿各种鸟的姿势，我有意识地让模仿大雁的学生在大家面前表演一下，引出“秋天到，大雁南飞，小叶子落下来”的主题。在歌曲《小叶子》的音乐中让学生模仿小叶子在风中舞蹈的姿态。

第二部分是歌曲学习部分。歌曲《小叶子》是一首4/4拍的歌曲，学生第一次接触4/4拍音乐，所以学生要初步学习4/4拍强弱规律。我让学生用拍手、拍肩、拍腿、拍肩的动作表示强、弱、次强、弱。在学生对4/4拍强弱规律有了初步印象后，又让学生用小铃敲一敲。部分学生拍强弱规律，部分学生敲小铃，部分学生学一学小叶子在风中飞舞，用情景表演的形式来感受音乐。在学习歌曲时，我先让学生模唱歌曲旋律，用风的声音“WU”来唱一唱歌曲旋律。这样既可以使学生熟悉旋律，又可以达到训练连贯的气息的目的，为歌唱教学做准备。由于在律动教学中我创设秋天落叶飞舞的情景为学习歌词打好伏笔，教唱歌词时用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相关连的意境，从而引导学生去想象，激发孩子学习音乐的兴趣。歌曲的两段歌词较易混淆，我用真正的树叶做教具，带领学生朗读并讨论歌词，理解树叶“穿红袄”和“穿黄袄”的含义。学生在学会歌词的情况下，继续用情景表演的形式表现歌曲的意境，体验歌曲演唱的情绪，想象大自然美丽的自然景色。

第三部分是拓展部分。在学生熟练演唱歌曲的情况下，向学生提问“小叶子在其他季节里是什么模样呢？”，我引用四季景色的画面让学生认识春天的小叶子穿新袄，夏天的小叶子穿绿袄……，引导学生创编歌词“春天到，天

了，小叶子，穿

袄，树枝上，站得高，风吹来摇啊摇。夏天到……”。通过创编歌词，培养学生的语言能力和创新能力。