听 小狗与口哨第一课时教学实录

教

学

设

计

方

案

学校

课题

闵行区中心小学

口哨与小狗

班级

执教者

一年级

张励

学科

日期

音乐

2017、12、26 一、教学内容

欣赏乐曲《口哨与小狗》

二、教学目标

1、

欣赏乐曲《口哨与小狗》，体验乐曲欢快、活泼的情绪，感受轻松、悠闲的气氛。

2、

感受乐曲《口哨与小狗》欢快的节奏，能运用律动的方式表现乐曲的节奏韵律；能在固定速度中用长短不同的音效为乐曲第二主题进行伴奏。

3、

运用听辨、即兴律动的方式，感受乐曲具有的行进特点的节拍韵律；在师生互动、生生合作的过程中进一步体验乐曲的节拍特点。

三、教学重难点

1、教学重点：体验乐曲欢快、活泼的情绪，感受轻松、悠闲的气氛。

2、教学难点：能运用律动的方式表现乐曲的节奏韵律；能在固定速度中用长短不同的音效为乐曲第三主题进行伴奏。

四、制定依据

1.教材分析：

这是一首活泼而富有童趣的乐曲，是由美国作曲家普莱尔与1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲为单三部曲式，C大调。乐曲描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫大道上散步的情景，音乐轻松、活泼、明快，加上口哨的吹奏更增添了生活的情趣。

2.学情分析：

小学1～2年级学段的音乐课又称为是唱游课，顾名思义让学生们在唱唱跳跳玩玩动动的游戏形式的教学中学习音乐技能技巧，培养音乐审美情趣。作为教师，我们应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣。

本届一年级六个教学班有个最大的特点就是各班人数极少，都是20人左右，非常有利于低年级唱游课的开展，学生的活动空间更大了，教师的关注更集中了。经过大半个学期的学习，孩子们已经能快速融入到音乐学习氛围中，初步养成聆听音乐的习惯，并能初步分辨音乐情绪，能在老师的启发下，对于音乐进行联想和想象，并乐于与老师、伙伴们交流和分享。

教学过程

教学环节

一、

组织教学

播放音乐

（教师评价表演及演奏）

教师活动

学生活动

听音乐小鸟飞进教室

设计意图

通过律动表演，让学生更快地以积极、快乐的情绪投入到音乐学习中。

二、

欣赏乐曲

一、介绍作品

1、播放乐曲

2、揭示曲名和作曲家

3、介绍作品表现情景

二、学习主题A 1、第一次聆听主题A。

[出示3个不同表情的娃娃，关键设问：哪个娃娃的表情和音乐一致？] 2、第二次聆听主题A。

[带着微笑听一听。] 3、第三次聆听主题A。

[出示3幅动态图，关键设问：听一听，他们中谁走路的样子符合音乐的感觉？你还听到了什么有趣的声音？]

聆听乐曲

了解作品

聆听

听音乐选择娃娃，感受情绪。

聆听

有表情地听音乐。

聆听

听音乐选择图片，感受乐曲的节奏律动。

学学吹口哨。

单刀直入，让学生们在快速大致了解作品的情况下，激发他们对之后乐曲学习的好奇心和兴趣。

在熟悉主题A的基础上，采用对比的方式和通过模仿老师的动作的方式，想象散步时的情景，帮助学生学会不同的时值的动作在同一速率下的表现，感受多声部节奏的音效。

4、请个别同学试着听音乐走一走。

个别同学尝试走一走。

5、指导学生分别学习快走和慢走。

观察老师的表演，掌握两[关键设问：老师也想来走一走，请你边看边想想我的动作有什么不同？] 6、游戏《信号灯》

1）男女生多声部节奏练习

2）集体律动表演

三、学习主题B 1、第一次聆听主题B。

[关键设问：现在听到的音乐跟刚才的一样吗？] 2、第二次聆听主题B。

[关键设问：想象一下，这时他们种不同节奏型的走路方法。

男女生用不同的节奏型走一走，感受多声部节奏的合作效果。

聆听

交流

聆听

交流

又在干什么呢？] 3、第三次聆听主题B。

[教师随着旋律画一画，用不同的图形表现旋律。] 4、请学生听音乐跟着图形用手指空画，感受旋律。

5、指导学生分别用三种不同音效表现音乐。

四、完整欣赏

1、分别聆听主题A和主题B。

[记忆主题，感受差异。]

聆听

观察老师的现场图形画。

用手指空划的动作，感受图形对于音乐的表现。

用三种不同的音效合作表现主题B。

聆听

聆听音乐，引导学生想象音乐表现的形象、场景；采用画声音的方式，帮助学生了解主题B中的节奏特点，加强旋律记忆。

通过随着音乐运用“汪汪”

的声音和口哨的音效进行表演的方式，帮助学生进一步体验乐曲中小狗和小主人的音乐形象。

通过考考你，帮助学生归纳总结今天所学，及时表扬学生们的学习成效。

2、完整聆听，小组合力完成拼图。

小组边聆听边完成主题顺[关键设问：听一听，乐曲中主题A和主题B的顺序是怎样的？] 3、再次完整聆听，教师讲解。

三、回顾小结

1、出示《考考你》，请学生思考。

思考并完成关于乐曲的几2、共同回答问题，出示答案。

3、教师小结语。

个问题。

序的拼图任务。

了解ABA的乐曲结构。