第1课 书法学习的准备（一）教案教学设计导入整理

认识毛笔

教学目标：

1、

通过了解毛笔的产生和制作过程，认识毛笔传统的手工制作工艺。

2、

通过观察、思考了解毛笔的专业名称术语，方便以后的学习；通过比较和动手实践，明白书写工具的重要性，养成养护毛笔的习惯。

3、

通过对传统手工技艺的认知，激发学生对书法的兴趣，感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱传统文化的感情。

教学重难点

1、认识毛笔各部位名称和毛笔的简单分类及护理方法。

2、了解握笔方法，感知毛笔的书写特征，体会毛笔与硬笔书写的不同之处。

教学准备：

1、

研究教材和教法，整理教学思路：本堂课主要是认识毛笔各部位的名称及毛笔简单的分类，教学难点是感知毛笔的书写特征。由于三年级的学生专注的时间不长，老师不能过多的讲解，应该让学生自己去观察和体会，方法是用视频和图片来吸引学生的眼球，从而抓住学生的注意力。学生们看到视频和图片可能会吃惊，也可能发出惊奇的声音，这个时候老师要组织课堂，抓住机会去讲解。课堂上学生可能会玩笔，上课前就要规定毛笔应该放在什么地方，没有老师的指令，不能随意拿动。

2、

教具准备：激光笔、实物展台、兼毫毛笔

1支、笔洗、墨汁、笔搁、宣纸若干

3、

学具准备：书法练习指导三年级上册

毛笔、笔洗、墨汁

、墨碟、大字本。

教学过程：

一、

谈话激趣，导入新课

师：同学们，你知道有哪些笔吗？

生：铅笔、钢笔、毛笔……

师：你们知道的还真不少。在你们知道的这些笔中，哪种笔的历史最悠久？

生：毛笔

师：今天老师带你们认识这位朋友——

生齐读课题。

二、

揭秘毛笔，了解文化

（一）

毛笔的作用

1、

播放短视频，师提看的要求：从视频中你知道了什么？

2、

生表达观看后的感受。师相机引导学生体会毛笔作用很大。

（二）

毛笔的传说

师：孩子们都喜欢听故事，现在让我们来听一个关于毛笔的故事，好吗？

课件展示，师讲故事。

师：这个故事告诉你什么呢？

（三）

毛笔的制作（板书制作）

师：想知道我们手中的毛笔是怎么制作的吗？

今天老师就带领大家去参观“制笔工厂”，了解毛笔的制作过程。看之前，老师也要提要求：毛笔制作有几个步骤？你又从中知道了什么？

师播放视频

，生观看

生反馈毛笔的制作步骤。

师：其实毛笔的制作工艺非常的复杂，共有百多道工序。

看了视频，你又什么感受呢？

生反馈，师相机引导生爱惜毛笔，不能把毛笔当玩具。

每支毛笔都承载着中国传统的文化，也浸透着制笔师傅们的辛勤劳动和汗水。所以我们要爱惜自己的毛笔。

（四）

毛笔部位名称（板书部位）

1、你知道毛笔每个部位的名称吗？请生上台指着毛笔说。

2、指导生看书P1右下角毛笔各部位名称

3、师出示课件，指导生用手摸着毛笔说各部位名称。师板书：名称

4、

生再齐读。

（五）

毛笔的种类（板书种类）

1、

师：

毛笔也有很多的兄弟姐妹，它的家庭成员可多了。怎么给毛笔分类呢？

抽生说

2、师：（）课件出示）根据毛毫的软硬，毛笔可分为三种软毫笔、硬毫笔、兼毫笔

你知道每种笔是用什么毛制作的吗？

师：软毫笔：多为羊毛和鸡毛等制作。硬毫笔：多为兔毛、黄鼠狼尾毛所制。兔毛制作的笔称为“紫毫”笔，黄鼠狼尾毛制的笔称为“狼毫”笔。

兼毫笔：用羊毛和黄鼠狼尾毛相兼、兔毛和羊毛相兼制作。兼取软毫笔和硬毫笔两者的优点，软硬适度，适合初学者。

那我们去买毛笔，该买什么毛笔？

2、

生齐读

4、师：（课件展示）根据毛笔的形态，可分为长锋、中锋和短锋三种。请一生读

齐读

（提示：初学书法一般选用中锋毛笔。）

3、

据毛笔的大小，可分为以下五种：请一生读，齐读

（课件展示）小楷笔

中楷笔

大楷笔

斗笔（一种大型毛笔主要用于书法家写大字，也用于画国画，如，荷叶等）

楂笔（京楂笔比斗笔更大）

师：刚才我们是给毛笔（生答分类）师板书分类。它们兄弟姐妹很多，各有各的用处。

、（五）

毛笔的“四德”（板书四德）

1、

师：人有好人和坏人之分，你认为什么样的人才算好人呢？

生反馈。师相机引导生品行好的人才是好人。

那毛笔也有好毛笔和差毛笔之别。怎样的笔才能算得上是一支好毛笔呢？

2、师出示课件，请一生读毛笔的“四德”。师板书：四德

3、那怎样的毛笔才有四德呢?怎样根据四德选笔呢？请看视频。

师小结。

三、

正确握笔，体会特征

（一）

正确握笔

师：孩子们，咱们光说不练很没劲。现在我们就拿起毛笔感受一下毛笔。

1、

孩子们，握毛笔的姿势跟握钢笔、铅笔的方法是一样的吗？

那你觉得该怎样握呢？请几个学生展示自己握笔的方法。

2、请孩子们翻到教材第2页“执笔方法”。请一生读握笔姿势五个字。

（出示课件）师正音。生齐读

3、师按步骤教握笔。同桌互相评价帮助，师巡视相机指导。

4、小结，板书：执笔

（二）

感知书写特点

1、

师：

试着用毛笔写一写自己的名字，体验用毛笔的感觉。

2、

写完第一字后，出示小组讨论的问题，抽生读。

3、

（背景音乐）生写

。

学生书写后小组讨论：

（1））用毛笔和用钢笔书写有什么不同的感觉？

（2）

书写时会出现哪些意想不到的效果？

4、生继续写。师在台上写自己的名字。

5、展示、汇报

小结：和钢笔的不同在于对笔的运用和控制，钢笔易而毛笔较难。

四、毛笔的护理

师：

咱们用完毛笔是不是就像钢笔那样，盖上盖子就可以了呢？

课件出示，分别请四组的同学来读以下文字。每读完一条，师引导学生加深印象。

1、

下课前尽量把毛笔里的墨用尽。

写字结束后，可以不蘸墨，随手在纸上乱写一通，一直将笔腹里的墨用尽。

2、

先泡笔后洗笔。

在一个固定的容器里，先将毛笔浸泡20秒再洗，不可把笔泡在水里很长时间。

3、

不可因洗笔而伤笔。

师：洗笔过程中，始终笔头向下，用手指轻轻拨弄笔毛，但是不能用力地拔笔毛。可以在水里搅动笔头，但是不能时间太长，否则会伤笔根；把毛笔提出水面，用手指挤压笔毛，直到渗出的水没有过多墨色，这支毛笔就基本洗干净了。最后把笔里面残存的水用手指或者纸巾吸干，即可结束洗笔的程序了。

4、

毛笔洗完后，要注意的一点，是不宜笔头向上放置。

师：那该怎样放？笔头向下、挂起来或平放。

5、师板书：护理

古人云：“笔墨精良，人生一乐。”善待我们的毛笔，挥运久了，自然顺手，好作品或许就应运而生。只要孩子们按照正确的方法学习，你们的字就会越写越好。

五、

谈收获

1、

抽生谈收获。

2、

看板书，齐读。

六、布置作业：

1、练习正确握笔。

2、阅读书法家的故事。

板书设计：

认识毛笔

制作

四德

名称

执笔

分类

护理