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《京调》教学设计教材来源：五年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版内容来源：五年级《音乐（下册）》第五课主 题：京韵课 时：共3课时，第二课时授课对象：五年级一班学生授课时间：周五第四节目标确定的依据：1.课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐表现要素内容标准：能够听
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- 2018-06-04 11:40:00
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京调教案3
未知
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关键词：京调教案3
正文
《京调》教学设计
教材来源：五年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：五年级《音乐（下册）》第五课
主 题：京韵
课 时：共3课时，第二课时
授课对象：五年级一班学生
授课时间：周五第四节
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
领域一：感受与欣赏——音乐表现要素
内容标准：能够听辩旋律的
高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
领域二：表现——演唱
内容标准：能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
2.教材分析
歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
3.学情分析
五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述已经表现的能力。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺术的代表，但由于五年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。
学习目标
1.在听赏、模唱、律动等活动中，能够较为完整、准备、有感情、有韵味地演唱《京调》
2.在演奏、表演等实践活动中，初步了解京剧知识与文化，感受京剧韵味之美，加深对京剧艺术的兴趣。
评价任务
1.乐于分享自己的感受，能够准确地回答出京剧艺术的相关知识等，并积极作答（检测目标1）
2.积极参与学唱及表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。（检测目标2）
教学重难点
重点：准确完整、自信地演唱歌曲《京调》
难点：在演唱中准确把握歌曲中带休止符，并能够表现出歌曲的京腔京韵。
教学过程
环节
导入
新授
教学活动
通过“国粹”京剧引出题目《京调》
（一）聆听笛子独奏曲《京调》
听出乐器，并模仿乐器的演奏形式
（二）聆听笛子与乐队器乐曲《京调》
与上一段音乐做比较，教授学生动作演奏。
（三）师范唱《京调》
（四）攻克京剧知识难关，四大行当，并作出相对应的角色唱段和游戏互动
（五）介绍京剧中其他元素，唱念做打。重点在念
1.让学生用普通话念歌词
2.揭出京剧中“闪板”
3.教授学生用念白的方式朗读歌词
（六）学唱《京调》
（七）表演
课堂小结
师生共同回顾本节课内容
文档信息
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关于本教案的常见问题
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