欣赏小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章优秀教案范文

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

执教人

小提琴协奏曲《春》

广州市天河区长兴小学 王梓又

课型或模块

年级

欣赏课

三年级

小提起协奏曲《春》第一乐章选自小提琴协奏曲《四季》。第一乐章描写的内容为：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂来把春报；泉水潺潺，微风习教学内容

习，好似喃喃细语；电闪雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿又重新歌唱。音乐通过小提琴和乐队之间的对比，变现出春天的蓬勃朝气。主部音乐旋律清新，悦耳，很受学生们的喜爱。

三年级学生的逻辑思维能力较低年段孩子更强，音乐基础知识，包括音学情分析

乐要素知识，欣赏联想等也有一定基础，这个年龄段的孩子还保留着天真，活泼，乐于表现自我的特质，学习积极性高。

一、知识与技能

欣赏小提起协奏曲《春》第一乐章，能够哼唱音乐主题A的旋律或用歌词演唱出来

一、

过程与方法

教学目标

创设小鸟分享音乐，讲“小鸟找安家地”的故事的情景引入课堂，通过聆听，欣赏（听辨力度变化：强弱强弱），听辨乐器，用“la”哼唱，歌词演唱，划分歌曲段落等方式记忆主题A，再聆听小鸟主题想象是什么动物的叫声，聆听电闪雷鸣主题画出天气，听音乐选场景欣赏流水潺潺主题和鸟语花香主题，在老师引导下听写出音乐结构（A□A☆AО∆A)，即故事发展脉络,知道主题A出现5次，作品简介，简单了解维瓦尔第的身份，代表作，通过观看演奏视频找出协奏乐器（中提琴，大提琴，低音提琴，钢琴），最终完成乐曲的欣赏。

三、情感与态度

通过欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章感受乐曲清新愉快的音乐风格，提高审美情趣。

教学重点

教学难点

教学准备

能够哼、唱乐曲的主题A

能够在老师的引导下聆听并用图示写出音乐结构，说出主题出现了5次

钢琴，多媒体设备，多媒体课件，小鸟卡片

教学过程

教学环节

创设情境

具体内容

师：今天，有一只小鸟来到了我们的课堂，它要给大家介绍一首它最喜欢的音乐，音乐中有她最喜欢演唱的歌曲，这首歌曲描绘了一个季节，是哪个季节呢？

1.

聆听小提琴协奏曲《春》第一乐章主题A，说一说歌曲描绘了了哪个季节，为什么？（课件展示春夏秋冬四季图片）

2.

揭示谜底----春（板书：《春》） 1.

观赏配以主题A音乐的春季景象图片，融入春天朝气蓬勃的景象中去。

2.

了解主奏乐器：

主题演奏乐器是什么？（小提琴）

（板书：小提琴）

3.

聆听思考：音乐主题的力度发生了什么变化？（f强 p弱 f强 p弱）欣赏、记忆主题A：

4.

哼唱主题：用“la”哼唱旋律，注意表现力度变化

5.

演唱歌曲《春》：

①聆听教师范唱

②思考：歌曲分为几段？（2段）

②跟随钢琴演唱（注意力度变化）

③跟随音乐演唱（注意力度变化）

1.鸟儿欢唱：

师：鸟儿在春天唱着愉快的歌曲，它还遇到了一个动物朋友，是谁呢？

聆听音乐，思考小鸟遇到了哪位动物朋友？（鸟）

揭示标题名-----鸟儿欢唱

1.

乌云密布，电闪雷鸣：

聆听音乐，画出小鸟遇到的天气？请1位同学到黑板上画。（乌云密布，电闪雷鸣）

跟随老师一同用动作表现音乐

欣赏插部

2.湍急的流水：

师：小鸟在途中看到了什么？选择合适的图片。 聆听音乐，选取小鸟在途中看到的场景。

3.鸟语花香：

师：小鸟终于找到了安家地，哪幅图片是小鸟家的风景？

聆听音乐，选取音乐表现的安家地的景色。

1.回顾小鸟的故事，最喜欢的歌曲，故事情节（配以对应音乐），

用字母A与图形О□♥等写出音乐故事，即音乐结构AОA□AA♥A

完整欣赏

2.观察结构，说出主题A出现的次数：（5次）

作品简介：

小提琴协奏曲《春》----第一乐章，选自《四季》，主奏乐器为小提琴，其他乐器协助演奏，称小提琴协奏曲。

作品简介

维瓦尔第简介：

意大利，小提琴演奏家、作曲家、红发神父；

代表作品：《四季》《荣耀经》《圣母颂歌》

作者简介

看视频，

说乐器

课堂小节

学生观看小提琴协奏曲《春》第一乐章演奏视频，找出演奏乐器：

钢琴，提琴乐器组：小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴。

今天我们听赏了什么作品？选自哪部作品？作曲家是谁？

小提琴协奏曲《春》

板书设计

小提琴

维瓦尔第

本课教学亮点：在进行教学时利用小鸟的故事进行整堂课的串联，让课程各环节过度自然，同时，加入主题填词演唱，学生更容易记忆主题、

不足之处：在教学过程中，学生在哼唱、演唱主题时喊唱较多，声教学反思

音不够优美，需要老师在平日时下功夫，使学生养成用自然，优美的声音演唱的习惯；在处理难点听辨音乐故事顺序写结构时解决不到位，在揭示主题结构后可以多听一遍歌曲进行巩固。

总之，教学是不断的学与教的过程中不断提高，完善的，要踏实日常教学工作，培养学生听与唱的良好理念。