歌曲《牧场上的家》PPT配套优秀教学设计内容

广州市白云区中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

彭媛

《牧场上的家》第2课时竖笛合奏课

广州市白云区明德小学

性别

女

年龄

38 课型或模块

年级

职称

实践课

四年级

一级教师

情感、态度、价值观目标

过程与方法目标

知识与技能目标

学习吹奏《牧场上的家》，感受北美洲音乐的美。

用二声部竖笛与打击乐器和演唱合奏表现牧场的欢乐。

竖笛低音do的吹奏方法和弱起的感觉。

教学重点

教学难点

教学内容分析

教学策略

教学准备

通过学习吹奏竖笛《牧场上的家》，感受北美洲音乐的魅力。

弱起节奏的把握和二声部竖笛的合奏，竖笛低音do的吹奏方法

《牧场上的家》是一首广泛流传的美国传统田园民歌。歌曲为三拍子。第1、第2句是两个变化重复的乐句，旋律优美柔和，节奏平稳舒展，描绘了绿草茵茵的广阔牧场上水牛、小鹿、羚羊的欢快及夜幕降临时牧场星空闪烁的宁静美丽景象；第3句略带激动的抒情旋律抒发了人们对可爱家园的赞美之情；再现的第4乐句旋律逐渐回到平稳，表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。

一、通过唱，把难点的弱起和三拍子的律动感觉解决。二、分组活动：第一组——竖笛主旋律声部，第二组——竖笛伴奏声部。先分练再合练。第三组——打击乐器组。第四组——人声演唱组和舞蹈组。

钢琴、电脑平台、竖笛、三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃、木鱼。

教

学

过

程

教学程序

教学媒体运用

1、

钢琴

2、

多媒体电脑平教与学的评价手段运用

1、齐唱，要求声音统一，音要准。2、老师提问，学生是否专注回答问题。3、声音是否整齐划一来评价同学们的韵律感教学环节设计意图

1、培养良好的歌唱声音习惯，为后面环节作铺垫。2、情景导入

教师教的活动

学生学的活动

导入阶段

1、唱问好歌2、展示牧场美丽的风景照片，让学生从视觉上感受牧场的宁静美。3、复习演唱上节课学过的《牧场上的家》，引出弱起节1、唱问好歌2、观看牧场美丽的风景照片，让学生从视觉上感受牧场的宁静美。3、跟着老师演唱上节课学过的《牧场上的家》，引出弱起

奏和三拍子的学习。⑴、老师展示并带领学生认唱 ①X X X 强弱弱的韵律

② XX X X X 弱弱

强弱弱的韵律

⑵、运用并带着学生演唱《牧场上的家》，边唱边进行声势律动——强（拍腿）弱（拍手）弱（拍手）

1、竖笛教学（1）唱指法（2）攻克低音Do的难点，尝试进行《牧场上的家》旋律演奏，跟着钢琴慢慢吹。2、引导学生用竖笛吹奏伴奏声部《牧场欢迎你》3、老师指挥分组合奏：⑴第一组吹主旋律。⑵第二组吹骨干音《牧场欢迎你》。⑶第一组和第二组合奏。 1、分组：加入打击乐器组为歌曲伴奏。2、加入舞蹈组和演唱组，增添牧场的欢乐。

1、总结并评价学生的表现。

2、唱再见歌。

节奏和三拍子的学习。⑴、老师展示并带领学生认唱 ①X X X 强弱弱的韵律

② XX X X X 弱弱

强弱弱的韵律 ⑵、运用并跟着演唱《牧场上的家》，边唱边进行声势律动——强（拍腿）弱（拍手）弱（拍手）

1、学习竖笛（1）唱指法（2）攻克低音Do的难点，尝试进行《牧场上的家》旋律演奏，跟着钢琴慢慢吹。2、跟着老师用竖笛吹奏伴奏声部《牧场欢迎你》3、看老师指挥分组合奏：⑴第一组吹主旋律。⑵第二组吹骨干音《牧场欢迎你》。⑶第一组和第二组合奏。

1、分组：加入打击乐器组为歌曲伴奏。2、加入舞蹈组和演唱组，增添牧场的欢乐。

1、学生互评。

2、唱再见歌。

台

是否正确。4、是否用最优美的声音来唱，要求不能喊唱。

多媒体电脑平台，竖笛、钢琴

展开阶段

1、老师示范指法，学生模仿指法，轻轻吹，吹出低音DO就是成功的。3、竖笛的声音是否纯净优美。4、受到别的组的干扰，跟着别的组吹。要求坚定自己的声部吹下去。5、要求各组团结一致。组内和组组之间互评。

要求学生专注演唱与吹奏音乐。

1、解决难点低音Do，用嘴型姿势和轻轻吹来解决。3、培养学生团结协作的能力。2、锻炼学生的抗干扰能力。

拓展阶段

结束阶段

课后反思

竖笛、打击乐器、钢琴。

培养学生探索音乐的兴趣。

钢琴

老师采用采访式总结评价

引导学生探索北美洲音乐。

本节课学生的竖笛合奏配合得比较成功，各个声部有层次而不乱，但是如果能够吹出连贯的乐句，表达牧场的宁静优美就更好。对于学生表现的评价，还需要采取更多的方法。

设计时间：

2018年

4 月

8 日