三四狼优秀教学设计是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三四狼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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三四狼优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三四 狼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：三四狼优秀教学设计

正文

《狼》教案

邓福道

狼

教学目标：

（一）知识与技能

1．培养学生阅读文言文的能力。

2．掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。

（二）过程与方法：

通过朗读和复述实现对文意的疏通，对内容的理解。

（三）情感态度与价值观：

培养学生面对恶势力要敢于斗争，善于斗争的精神。

教学重点：

学习作者运用简练的文字表现人和狼性情，心理的技巧。

教学难点：

复述大意和故事的启发。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入：讲故事，引导学生认识狼的本性

故事一：吹猪一则——凶残贪婪

故事二：缘木求鱼——愚蠢贪婪

今天就让我们看看本文写的狼具有怎样的性情？

二、一读课文，疏通障碍（教师范读，学生齐读）

1、（大屏幕出示字音字形）

缀行

屠大窘

积薪

苫蔽成丘

弛担持刀

眈眈相向

目似瞑

意暇甚

隧入

尻尾

狼亦黠矣

顷刻

2、关注朗读节奏（让学生纠错，以加深印象）

三、再读课文，参照图片复述大意，中间有不懂的字词可以询问周围同学解决，也可以查资料或问老师（请一位同学简单复述课文大意）

提问：从文章中我们看到这匹狼有怎样的本性？

四、三读课文，找到焦点

提问：请同学们在原文找一个字，这个字最能体现狼的本性（黠）

五、四读课文，找到“黠”点（要求自读勾画）

1提问：狼之“黠”具体表现在哪些地方？找原文，并能翻译。

2学生汇报，教师板书

3、然而，尽管两狼如此狡诈，它们最后的结局也无非是被屠户劈死。从中，我们可以1

《狼》教案

邓福道

看出屠户是一个什么样的人？（机智勇敢）那么，屠户的机智勇敢体现在哪里呢？

学生汇报，教师板书：

六、回顾全文，深入思考

同学们，读完本文，你得到什么启示？可以从人和狼两个角度思考。学生讨论回答后，老师总结。

教师备用提示的例子（视情况灵活使用）：

1、对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想以及妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争，才能够取得成功

2、一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。

3、人有狼没有的勇气，智慧和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

4除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

七、作家作品，拓宽视野

蒲松龄：字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今淄博市淄川区），世称“聊斋先生”。蒲松龄生活在明末清初，从20岁起开始收集素材，40岁时完成志怪小说《聊斋志异》，该书共有十二卷，四百九十余篇。

蒲松龄的座右铭：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

郭沫若评价：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”

八、作业

1、蒲松龄《聊斋志异》异彩纷呈，同学们再读其中别的作品。

2、狼的性格多种多样，有人还很喜欢狼呢，比如歌者齐秦就有歌曲《北方的狼》，其他作品也有歌颂狼的，同学们下来再读读其他写狼的文章，例如《西伯利亚七匹狼》，《狼图腾》姜戎。

资料摘要

三四狼优秀教学设计