编个有寓意的动物故事优秀教学设计范文

走进寓言故事

——《杞人忧天》《穿井得一人》

井陉县皆山中学

于 泓

走进寓言故事

——《穿井得一人》《杞人忧天》

授课教师：井陉县皆山中学 于

泓

教学目标：

1、积累文言词语，培养学生基本的文言语感。

2、通过把握主要情节，训练学生多角度感知寓意。

3、领悟寓言的智慧，感知传统文化的魅力，培养学生的民族文化认同感。

授课步骤：

一、导入：

这节课，让我们一起走进寓言故事。

问学生:在幻灯图片中看到的寓言故事是……（龟兔赛跑）

还知道哪些寓言故事？

从这些寓言故事中，我们了解到寓言故事有什么特点？生总结。

幻灯片出示

寓言特点：短小的故事寄寓着意味深长的道理。生齐读。

幻灯片出示

学习目标：1、积累文言词语。2、掌握学习寓言的方法。3、

感受寓言的智慧。

师：让我们走进第一则寓言故事——生齐读《杞人忧天》。

二、《杞人忧天》

第一环节

读故事（我能读准字音）

1、同桌两个，一个读课文，一个听。要听出错误读音，并在书上标注。

2、师生共同探究错误读音成因及防范：（1）通假字。（2）多音字。（3）生僻字

3、出示课文幻灯片，齐读。再次发现错误读音。

第二环节

我能理清情节

1.幻灯片出示要求（学生自主学习、小组合作完成）

（1）根据课下注解，疏通文意。

（2）整篇寓言围绕“忧”字展开，为何而忧？忧成何状？如何解忧？是否解忧？（找出相关句子。）

2.课堂展示（当堂检测）

（1）重点词语解释。

（2）四字回答：为何而忧？忧成何状？如何解忧？是否解忧？（天地崩坠、废寝忘食、二人对话、舍然大喜。）

重点突破“如何解忧”。学生男生、女生分角色对话。男女生代表白话文角色对话。

第三环节

我能悟出寓意

幻灯片出示：

杞人的忧虑有必要吗？这则寓言讽刺了什么样的人？

学生总结，师板书。

让学生试着总结学习寓言的方法。

幻灯片显示

小结

学习寓言的方法

1、读故事2、理情节3、悟寓意。

师：我们已经掌握了学习寓言的方法，就让我们用这样的方法，走进第二则寓言。生齐读：《穿井得一人》。

三、《穿井得一人》

（一）学生自主、小组合作学习。

学生按照发的学习表开始学习。

《穿井得一人》

第一环节 读懂故事我能行

1、写出读错的字：

2、穿井/得一人

要求：同桌听读课文，找出读错字音的字。

宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常一人/居外。

及/其家穿井，告人曰：“吾穿井/得一人。”有/闻要求：能准确说出这些词语而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻在文中含义。

之/于宋君。宋君/令人问之/于丁氏。丁氏/对曰：“得一人/之使，非得一人/于井中也。”求闻之若此，不若/无闻也。

3、根据课下注释，疏通文意。

4、小组内讲故事，组内选代表展示。

要求：翻译困难句，小组合作探究。

第二环节 理清情节我最快

1、丁家穿井后，告人曰“吾穿井得一人。”意思是：

2、传话的人把这句话传成的意思是：

第三环节 悟出寓意我最棒

从丁氏身上，我悟出的寓意是：

从传播者身上，我悟出的寓意是：

从宋君身上，我悟出的寓意是：

（二）课堂展示（当堂检测）

1、生齐读课文，再次发现错误读音。

2、重点文言词语和句子。

3、生讲故事。

4、悟出寓意，师板书。

课堂小结：（以对联形式总结，让学生感悟传统文化的魅力。）

师：学习了这两则寓言，让我们以这两则寓言为内容做一幅对联。（让学生在括号里补四字成语组成对联。）

杞人忧天庸人自扰本无事 （伯虑愁眠）（积累这个成语）

穿井得人（ ）怎能行

（道听途说、以讹传讹、人云亦云、三人成虎）

四、拓展延伸：

师：寓言的情节，决定寓言的寓意。不同的情节有不同的寓意。速读下面的寓言故事，编写结局，说出寓意。

幻灯片出示：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去发展。有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”鲁国人思索再三，还是去了越国。

鲁国人到了越国，到底会怎样呢？给下面的故事加个结局，并得出观点。

结局：

观点：

五、齐读《我爱读寓言》。

师：寓言有着无穷的魅力，吸引着我们，也吸引着更多的人，有人用诗歌来抒发着自己对寓言的热爱。生齐读《我爱读寓言》

幻灯片出示：

我爱读寓言，

寓言是一个魔袋，

袋子很小，

却能从里面取出很多东西来。

我爱读寓言，

寓言是在与智人对话，与哲人对话；

我爱读寓言，

寓言是在聆听人类的智慧之音，

品味人类精神食粮；

我爱读寓言，

它可以使人更明理，

成为一个有智慧的人。

六、当堂总结：

这节课我们一同走进寓言故事，学习了《杞人忧天》、《穿井得一人》和《伯虑愁眠》三个成语。并且掌握了“读故事”“理情节”“悟寓意”的学习寓言的方法。

七、课后作业

1、编寓言：《龟兔赛跑新编》

要求：重新设计情节，赋予其新的寓意。

2、推荐阅读《伊索寓言》和《中国古代寓言故事》。

八、板书设计：

走进寓言故事

《杞人忧天》 伯虑愁眠

讽刺过分忧虑的人。

丁氏：

表述要清楚。

传者：

对待传闻不要

读

《穿井得一人》 理

宋君：轻信、传播。

要调查、辨别。悟