平行线的性质综合应用教案1｜教案在线预览

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平行线的性质（1）教学设计课前：完成网上任务和自主学习案课堂: 交流展示，合作探究课题授课教师2.3.1平行线的性质张琼低阶目标年级七年级学科数学 1、通过动手操作，掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算. 2、经历观察、测量、推理、交流等活动,引导学生体教会几何学习中合

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所属课文：平行线的性质综合应用

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2019-05-31 14:42:00

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学校：临渭区陇海初级中学

平行线的性质综合应用教案1

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2019-05-31 14:42:00

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关键词：平行线的性质综合应用教案1

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平行线的性质（1）教学设计

课前：完成网上任务和自主学习案

课堂:

交流展示，合作探究

课题

授课教师

2.3.1平行线的性质

张

琼

低阶目标

年

级

七年级

学

科

数

学

1、通过动手操作，掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算. 2、经历观察、测量、推理、交流等活动,引导学生体教

会几何学习中合情说理与逻辑推理

高阶目标：

1、能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而增强分析、概括、表达能力。

2、养成认真思考，积极发言，与同学相互学习的习惯，营造主动学习的氛围。

课前任务说明

学目标课前自主学习

了解学生情况二次备课

教师活动

活动一: 课前任务反馈：

1、优秀学案展示，拍照上传注意事项

2、课前自主检测反馈

课前任务

任务一：做学案梳理本课的学习内容

任务二：看微课，完成课前自主学习

任务三：完成互动问题“收获与困惑”

二次备课后目标调整：

1、平行线性质的数学符号语言书写

2、准确区分平行线的性质与判定

3、书写简单的逻辑推理过程

课上部分

学生活动

观察纠错，明确平行线相性质的符号表示

设计意图

1、通过自主检测，明确在学习过程中对知识的理解程度。

2、掌握数学符号语言的简便表示。

3、通过优秀学案展示，培养学生对知识的梳理习惯。

预设时间

5 根据学生完成情况调整课程内容

活动二：

合作释疑，总结提升：

1、平行线性质的应用

2、平行线性质与判定的区分

活动三：

类比探究：

两直线平行，内错角、同旁内角的关系你是怎样得到的？

针对课前自主检测进行讨论，明确每一步的依据

在说理过程中能准确区分平行线的性质与判定。

10 学生类比“两直线平行，同位角相等”的探索方法得出内错角、同旁内角的关系，并能用说理的方法验证。

学生独立思考，书写逻辑推理过程，然后组内交流，选择最佳的书写全班交流。

1、培养学生用类比的方法解决问题的能力。

2、培养学生逻辑推理的能力

5 活动四: 巩固训练

学以致用，巩固对所学知识的理解

6 活动五：

拓展提升

活动六：

达标检测

学生先独立思考，然后合作交流。

学生独立思考作答，并上交。

让学生在运用知识的过程中完成对所学知识的内化。

了解学生对本节课学习目标的达成情况，做好反思与小结。

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关于本教案的常见问题

Q：平行线的性质综合应用教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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平行线的性质综合应用教案1