分一分优质课教学设计

分类

团碾小学陈华贵教学内容:教材87、88页例1、例2以及对应的课堂活动,练习十八第1、2、3、4题。

教学目标:

1、通过具体的情境,能根据给定的标准或自己选定的标准对给定事物或数据进行分类;

2、根据事物的不同特征找到合适的分类标准进行分类,感受分类与分类标准之间的关系;

3、4、 体会不同分类标准下分类结果的多样性;培养学生学习数学的兴趣和语言表达能力。

教学重点:能根据不同的标准对给定事物进行分类。

教学难点:找到分类的标准。

教学准备:与教学有关的课件

课前游戏:说说谁最多

教师课件出示图片,分小组进行比赛,说说图片上的物体谁最多?(1、2大组为一队,3、4大组为一队)

教学过程:

(一)、问题引入:

问比赛输了的小队:刚才的比赛你们输得服气吗?为什么?生回答后师小结:因为刚才3、4小组的图片中将相同的物体放在一块,这样

就很容易看出谁多、谁少了。这种方法就叫做:分类(板书课题) (二)预习反馈

分类在我们的生活中随处可见。说一说:你知道哪些分类?这些分类有什么作用?

生汇报后师提问:

1、对给出的事物进行分类首先要找到分类的什么?

2、在不同的分类标准下分类的结果是一样的吗?

(三)互动探究,初步解决

教学例1

1、出示例1引导观察:图上的小朋友在干什么?都有哪些图形?引导:现在这些图形杂乱地放在一起,你能把它们分一分吗?(学生在小组内讨论交流)

你是怎样分的?全班交流;

(1)把三角形放在一起,圆形放在一起

(2)红色的放在一起,白色的放在一起

2、生汇报后师出示分类结果,进一步追问:你为什么把它们放在一起?(生答:因为它们的形状相同,因为它们的颜色相同)

3、师讲解:这里的形状、颜色就是分类的标准。我们要对一堆东西分类,首先要有分类标准。什么是分类标准呢?就是分到一起的事物都有的特点。

(四)、深化点拨,解决问题

教学例2

1、课件出示例2的数字卡片提问:这些数字卡片可以按照什么标准分类?

学生同桌讨论,全班交流

(1)可以按单数、双数分

(2)可以按一位数、两位数来分

2、让学生根据汇报的情况自己动手分一分,分完后全班展示

3、引导生进行对比观察:分的都是相同的数字,为什么分出来的结果不一样?

4、学生思考交流,师引导:因为这两次的分类标准不同。

5、教师结合两种分类结果引导学生得出:分类标准不同,分类结果就不同。

(五)归纳反思,练习巩固

1、这节课你学会了什么?分类要注意什么?

2、课件出示相应的练习