9 雨的形成第一课时导学案
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9 雨的形成第一课时导学案
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关键词：9 雨的形成第一课时导学案
正文
《雨的形成》教学设计
教学目标：
1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2、能独立提出要研究问题的假设。
3、能选择不同的方法和材料进行研究。
4、能设计模拟实验验证自己的假设。
5、能与其他同学交流自己的观点。
6、能用自己的话说明什么叫做凝结。
教学重难点：
重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
难点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
教学准备：
有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、
玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入新课：
师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？
师：这些现象有哪些相同点吗？
生观察回答问题。
教师总结汇报结果引入课题雨的形成，板书课题。
（二）学习新课：
1、小水珠从哪里来？
（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？
（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。
（3）学生填写解释。
（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？
教师做出提示：
1、向同样大小的两个杯子中倒入相同多的温水。
2、同时盖上大小相同，冷热不同的玻璃片。
（5）学生参照教材图例做对比实验，验证自己的解释。
学生分组实验，教师巡视指导。
（6）学生汇报猜想并进行实验。
（7）汇报实验结论。
（三）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。
板书设计：
9雨的形成
水蒸气 遇冷
水
凝 结
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来自：学校：石家庄市鹿泉区上庄镇钟家庄小学
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