资料摘要
《莫高窟》教学设计教学目标:1、学习本课生字新词,并能正确书写。理解“威风凛凛”“慈眉善目”“啧啧称赞”等词语的意思,体会文中关键词在表情达意上的作用。2、积累文中优美的词句、精彩的段落。背诵二、三自然段。3、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化
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- 所属课文：14 莫高窟
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14 莫高窟教学设计和教学实录
未知
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关键词：14 莫高窟教学设计和教学实录
正文
《莫高窟》教学设计
教学目标:
1、学习本课生字新词,并能正确书写。理解“威风凛凛”“慈眉善目”“啧啧称赞”等词语的意思,体会文中关键词在表情达意上的作用。
2、积累文中优美的词句、精彩的段落。背诵二、三自然段。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。
教学重点:
1、2、 学习围绕中心句把内容写具体的方法。联系上下文,进一步学习过渡句。
教学难点:
体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生对我国灿烂的民族文化的热爱和民族自豪感。
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解“威风凛凛”“慈眉善目”“啧啧称赞”等词语的意思。
2、联系上下文,进一步学习过渡句,分析课文内容。
3、通过本课的学习了解我国名川大山,风景名胜,激发学生热爱我国灿烂的民族文化的思想感情。
教学过程:
第一循环
一、复习导入。
1、回顾课文内容,读一读文中的词语。
2、板书课题,生齐读。
二、出示学习目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,理解“威风凛凛”“慈眉善目”“啧啧称赞”
等词语的意思。
2、进一步学习过渡句。
3、认识莫高窟,了解祖国灿烂的历史文化。
(指名读一读本节课的学习目标,引生明确。)
三、初读感知
出示自学指导一:
1、用你喜欢的方式读课文,注意把句子读通、读顺。
2、思考:文章是从哪几个方面来介绍莫高窟艺术的?
先自己学习,解决不了的问题在小组内合作交流。
(4分钟后汇报学习成果。)
1、自学质疑:生自由读课文,质疑困难,寻求答案。
2、合作释疑:小组内交流解决不了的问题,达成共识。
3、展示评价:指名展示学习成果,师评价小结,板书:彩塑、壁画。
4、巩固深化:带着理解再读文中的相关段落。
第二循环
学习彩塑部分
出示自学指导二:
1、读第二自然段,思考:本段是围绕哪一句话来写的?描写了哪些彩塑形象?用“~~~”
画出相关句子。
2、你认为彩塑有什么特点?
(5分钟后汇报)
1、自学质疑:自由读第二自然段,了解课文内容,找出中心句,
2、合作释疑:把自己找出的中心句和描写彩塑的形象,在小组内交流讨论。
3、展示评价:小组代表汇报学习成果,师生予以纠正、补充。
⑴播放图片,引导学生观察理解。
⑵用自己的话说一说:彩塑有什么特点?
4、巩固深化:⑴抓住“啧啧称赞”激发学生的民族自豪感。
⑵引导学生再次有感情朗诵。
第三循环
学习壁画部分
出示自学指导三:
1、默读课文第三自然段,勾画你最喜欢的句子。
2、小组交流:壁画给你留下怎样的印象?第一句在文中起什么作用?
(6分钟后汇报学习成果)
1、自学质疑:生字读课文勾画喜欢的句子,写下感受。
2、合作释疑:小组内交流第一句的作用以及读后的感受。
3、展示评价:①生读自己喜欢的句子,说说自己的感受。
②出示第一句话,进一步学习过渡句:句中哪些是承上的部分?哪些是启下的部分?这些内容是怎样连接起来的?
4、巩固深化:师指导读课文中描写飞天的部分,学生有感情的朗读。
总结课堂,布置作业
出示我国其他名山大山的图片,激起民族自豪感。
作业:完成课后习题,背诵2、3自然段。
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关于本教案的常见问题
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