31 黄河的主人课件配套优秀

《黄河的主人》教学设计汝州市向阳小学成铭娟

《黄河的主人》教案

教学目标:

1、感受黄河波涛汹涌的气势,和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2、凭借具体的语言文字,感受黄河主人的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

3、使学生明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻。激发学生勇于挑战生活,学习上的主人。

教学重点、难点:

1、感受黄河波涛汹涌的气势,和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2、体会艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏。

教学准备:课件黄河波涛汹涌的录像

教学过程

一、复习导入

同学们,今天我们继续学习课文——黄河的主人。上节课我们初读了课文,学习了生字词,谁来读一读:

黄河滚滚波浪滔滔万马奔腾惊涛骇浪浊浪排空提心吊胆胆战心惊指谈笑风声专心致志如履平地二、体验黄河的壮美

1、(出示句子:黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。)

谁来读这段话?读出黄河的磅礴气势!

读了这段话,你仿佛看到了什么?听到了什么?(再读,把你的感受带进去)

2、这就是黄河,这就是我们的母亲河!让我们一起来看看滚滚黄河的壮观场面。(播放课件:黄河滚滚的图片)

这样的场面令人(胆战心惊)

滚滚不尽的黄河水,孕育了中华五千年的灿烂文化,锻造了人们的勇敢和智慧,给了人们无穷的力量,让我们再一起读。

3、可是,在滚滚的黄河中,作者,像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里破浪前进?

三、体会羊皮筏子的惊险

1、在这黄河汹涌的激流中却有一只羊皮筏子在鼓浪前进,同学们我们来看看这是一个怎样的羊皮筏子,自由读课文2-5节吧有关描写羊皮筏子的句子画下来结合课文想象一下羊皮筏子在激流中漂流的情景。

2、你画出了什么句子?

出示:(从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。)

引导朗读:从这句你读出了什么?这是一个怎样的羊皮筏子?

3、羊皮筏子有多小,有多轻,有多险,让我们一起来看看。(出示羊皮筏子的图片,师语言介绍)这就是黄河上的羊皮筏子,一种古老的水上交通工具,下水前,要由人把羊皮囊吹满气。一个筏子一般由十到十二只羊皮囊构成。来,把我们的感受带进去,读!

4、你还划出了什么句子?

(1)、相机出示:(再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!)

这个句子不算太长,但要读好却不容易,大家敢不敢挑战一下自己。我提醒大家,句中的“啊”字应该怎么读,“……”表示什么,怎么读出来,句中的数字又该怎么读,注意了这些,你一定能把句子读得更好。

(生自由练读后交流)你为什么这样读?你还从哪里体会到羊皮

筏子的危险?(引导学生读出紧张、惊讶、意外等语气)

(2)如同一片树叶在黄河的波峰浪谷间漂流的羊皮筏子上,不仅载着一位艄公和五位乘客,上面还有什么?

当你看清筏子上那两只满满的、大大的麻袋时,你的心情有变化吗?

想象一下这六个人坐在这小小的羊皮筏子上,在风浪里穿梭、颠簸,你看他们若隐若现,忽左忽右,好像……

看到此情此景作者(板书:提心吊胆),作者之所以提心吊胆是因为……

让我们用朗读再现那惊心动魄的一幕幕吧!(齐读一至五节)四、领略艄公风采。

1、初次坐羊皮筏子的人需要小心和大胆,如果没有足够的勇气,就连眼睛都不敢睁一睁。让你乘坐这样的羊皮筏子在滚滚黄河上漂流,你敢吗?筏子上的乘客却是怎样的表现?

(出示句子并指名读:皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。)你从这句话中读懂了什么?(乘客的从容、平静、放心……)

是啊,……可乘客坐在吹满了气的羊皮筏子上,紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水,怎么还敢谈笑风生呢?

2、所以我们说,乘客的“从容”来自于对艄公的(沉着、胆大心细)是对艄公充满着(信任)。

3、艄公又凭什么能够让乘客如此信任?能真正成为黄河的主人?请同学们默读课文6-8小节,划出直接描写艄公的句子。画好后请同桌间相互交流一下,说说这样画的理由。

你划出了什么句子?(指名回答并随机出示:……艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。)

你从这句话中看到了一个怎样的艄公?想象一下艄公在行进中

可能会遇到哪些困难,他又会如何克服?

把我们的理解带进去,读出来!

4、还有什么句子直接写了艄公?(指名回答并随机出示:他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

透过这些词句,你又看到了一个怎样的艄公?

5、艄公凭什么克服这些困难的是一根不粗不细的竹篙,一只简简单单的羊皮筏子?哪艄公又凭得是什么?(相机出示课文最后一句)谁来读。

“勇敢和智慧”说明艄公有战胜困难的(信心),“镇静和机敏”说明艄公(有高超的驾驭小船的技术和丰富的经验)这样才能凭着一根不粗不细的竹篙破浪前行如履平地。

(板书:如履平地)“如”就是好像,“履”本来指鞋子,这里是“走”的意思。艄公在黄河的惊涛骇浪中穿行,就好像走在平地上一样,真不愧是黄河的主人!一起读!

让我们自豪地说:黄河的主人就是您—(生)艄公!艄公,您就是—(生)黄河的主人!

6、同学们,课文既然主要写艄公,那为什么要写“我”所见到的令人胆战心惊的黄河、让人提心吊胆的羊皮筏子?又为什么要写乘客的谈笑风生?(师生交流)

六、写话朗读,升华文章情感。

同学们,黄河,我们的母亲河!她孕育了中华儿女,更锻炼了中华儿女坚忍不拔的意志,艄公这是亿万中华儿女的一个缩影。艄公凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,成为黄河的主人,有了艄公的精神,我们就能成为今天课堂上学习的主人,成为未来生活的主人、社会的主人!有了艄公的精神,我们才能成为自己的主人!

最后,请同学们结合课文内容写几句话,也可以通过朗读来表达

对艄公的赞美和敬佩!(生写好后交流)

听了同学们的写话,我感到艄公的形象已经在大家的心头扎根,艄公的精神已经在大家的心里绽放!坚忍不拔,英勇智慧!就让我们牢牢记住艄公的精神,记住艄公,记住—(生)黄河的主人!

板书设计:

《黄河的主人》

艄公:勇敢智慧镇静机敏

黄河:气势磅礴

衬托对比

筏子:小而轻

乘客:谈笑风生

衬托对比