18 奇妙的桥公开课教案（教学设计）

《奇妙的桥》教学设计柘城县城关镇东关小学陈姝婷

一、教材分析:

《奇妙的桥》是一篇饶有趣味的科普性的文章,全文五个自然段,用通俗流畅的语言,为我们介绍了三种看似不可能存在的桥,向我们展示了科学的奇妙。走在晶莹透亮的玻璃桥上,仿佛进入了美丽的童话世界,走在世界上第一座纸桥上,你完全不用担心它会断裂,连3吨重的汽车都能通过呢!走在青海省察尔汗湖的盐桥上,你会看到汽车、火车在盐桥上通行无阻。这些桥太奇妙了!

二、学生分析:

三年级学生对科普知识有了初步的理解,只要稍加引导,这篇文字浅显的课文就很容易读懂,更为可贵的是,他们学习兴趣非常浓,思维活跃,乐于表现自己。因此,在课堂上要保护学生的积极性,引导学生反复阅读,展开想象,了解桥的特点,从而感受他们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探求未来的思想感情。

第一课时

三、教学目标:

1、学会本课生字以及由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。四、教学重难点:

重点:1、学会本课生字以及由生字组成的新词。

2、有感情地朗读课文。

难点:了解各种桥的特点,感受桥的奇妙。

五、教学方法:导学互动

六、教具准备:生字卡片、教学课件

七、教学过程:

(一)提纲导学

1、联系生活,导入新课。

1)同学们,你们见过什么样的桥呢?同学们刚才介绍的有用木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

2)玻璃、纸、盐给你什么感觉?可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢?

3)齐读课题:奇妙的桥

2、出示导纲

1)自由阅读课文,边读边画出本课生字,用自己的方法学习生字。

2)说一说课文介绍了哪些奇妙的桥?

3、自学设疑

(二)合作互动

1、小组交流

2、展示评价

1)指名分段朗读课文。要求学生读得正确,流利,不读破词破句,

其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2)出示生字:重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音或型相近的字。

悉—息扶—肤制—刺度—渡

3)读生字,并进行口头组词。

出示文中的词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂

盐层童话似乎原料扶手钢铁

(指定小组进行“开火车”的游戏,新词比赛)

4)学生轻声朗读课文,找出你最感兴趣的句子。

3、质疑解难

(三)导学归纳

1、学生归纳

今天,我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥,真神奇呀! 2、教师指导

我们学习了这片课文的第一课时后,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。

(四)拓展训练

1、拓展运用

1)比一比组词语:

悉()钢()顿()扶()度()

彩()刚()吨()肤()席() 2)写出下列词语的近义词

奇妙——()确实——()断裂——()

熟悉——()似乎——()美丽——()

多种多样——()通行无阻——()

3)根据课文内容填空

我知道造桥的材料有________、_________、_________,还可以是________、_________、_________。

2、编题自练

八、板书设计

18、奇妙的桥

载悉扶制吨度

栽息肤致顿席

第二课时

教学目标:

知识和技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。

过程能力与方法:学习课文的写作方法,理解课文中介绍的桥的特点,体会这些桥的奇妙之处。

情感态度价值观:通过课文的学习,引导学生了解各种材料制作的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,勇于创新的思想情感。

教学重难点:

重点:学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。

难点:激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

教学准备:

桥的资料、多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,通过上节课的学习,你知道这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(玻璃桥,纸桥,盐桥)

你最喜欢哪种桥,用自己喜欢的方式读给你的同桌听。

二、品读课文,感受奇妙

(一)学习玻璃桥

刚才我们知道了课文介绍三种奇妙的桥,我们赶紧一睹为快吧!多媒体课件出示玻璃桥图片。

1、出示自学提纲。

①朗读玻璃桥的段落。

②你从课文中读懂了什么?你还有哪些不懂的地方?

③玻璃桥给你留下什么印象?

④课文从哪些方面介绍玻璃桥奇妙之处?

2、学生自学课文,让学生借助课文批注自读、自悟。

3、小组讨论自学收获,教师适当补充

①刚才我们一同欣赏了玻璃桥的图片,谁能用课文中的词语慨括

一下玻璃桥给你留下的印象。(晶莹透亮)你采用什么方法理解晶莹透亮的?采用利用图片理解词语的方法是一种很好的方法,现在同学们已经学会学以致用了。

②课文从哪些方面让我们感受到玻璃桥的奇妙之处呢?(长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙)

③同学们想象一下当你走在这座晶莹透亮的玻璃桥上你会有什么感觉呢?

④朗读课文,一定要读出玻璃桥的奇妙之处呀!

4、引读:因为玻璃桥(晶莹透亮)所以作者走在桥上感觉(似乎进入了美丽的童话世界)。之所以把这座桥称为玻璃桥,是因为(桥面,栏杆,扶手)都是用(玻璃)制成的。

5、归纳总结学习方法。

①有感情朗读课文。

②理解桥的特点。

③感受桥的奇妙之处。

(二)、学习纸桥、盐桥

刚才的我们一起欣赏了玻璃桥,按照提纲要求,你们学习得很积极,理解得很好,让我们按照刚才的学习方法,借助课文批注,学习课文,继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。

1、出示学习描写玻璃桥段落的自学提纲,让学生仿照这个提纲分小组学习喜欢的段落。

2、小组借助课文批注合作学习、讨论、交流。

3、全班交流,给学生探究、感悟的充裕时间,教师相机点拨对重点词句的感悟、体会,可借助音像画面,用词遣句的准确。

4、根据自己的理解,把自己的收获整理记下。

(三)、总结课文写作方法

刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候,同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处?(开头用的都是设问句)。

同学们想一想这种写作方法有什么好处呢?(学生交流感受,教师补充:以设问开头,可以引起读者的兴趣和思考,引出下文,具有承上启下的作用。)

同学们,利用设问句有这么多好处呀!以后我们写作文的时候也可以试着用一用吧!

三、拓展延伸

刚才我们一起欣赏了晶莹透亮的玻璃桥、高强度的纸桥和万丈盐桥,这些桥真不愧是奇妙的桥。其实世界上还有很多奇妙的桥,我们一起去看看吧!

多媒体课件播放《世界奇异的桥》

四、小练笔

刚才我们一起欣赏了那么多奇妙的桥,同学们发挥你的想象力,设计一座自己心目中奇妙的桥吧!注意把你设计的桥的材料和独特地方写出来呀!

五、板书设计:

玻璃桥:晶莹透亮奇妙的桥纸桥:强度高盐桥:万丈