28 花是种给别人看的第二课时教案

花是种给别人看的·教案教案教学设计教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,联系上下文理解“花团锦簇”“眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语的意思。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

3.理解课文内容,想象花满窗前,汇成花海的美丽景象,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学重点

抓住重点词句引导理解词语,想象画面,体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享和奉献。

教学难点

体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享和奉献。

教学准备

教师:了解作者生平和美好行为的小故事。

学生:利用多种途径搜集爱美、创造美的小故事。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

激趣导入

1、孩子们,海记得老师上学期带到教室来的腊梅吗?

2、这是老师家种的各式各样的花草,今天把图片带来和大家分享。(课件:播放图片)

3、老师今天之所以要把它们和大家分享,和我多年拜读过我国国学大师季羡林先生的《花是种给别人看的》,我们一起再去阅读,看你们有什么独特的感受,看老师是否又能温故而知新。

看老师种的花,感受美好,接受分享。

认真聆听,带着兴趣和疑惑开始学习。

二、初读指导,感知内容

1、自学课文要求:

(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。

检查、指名分自然段读课文。

2、检查指导:读生字、词语

3、分段读课文。

4、再联系上下文,理解生词的意思。

5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

6.说说:本课主要讲了一件什么事情?

理解部分词语

曾经莞尔花团锦簇

眼花缭乱目不暇接

堵满颇耐人寻味

7学生练习,教师巡视指导。

课后小结:

第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思。

2.感受德国人把花种给别人看的情怀。

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名读词语

3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲力量什么?

读词语

德国人种花主要是为了让别人看

二、细读课文,感悟快乐

1、浏览全文,勾画出德国人爱花的行为和收获的句子,自己试着多读几遍。

2、交流:出示句子:

走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。

指导通过各种方法理解这几个四字词语。

我们请一个孩子来朗读课文,其他孩子闭上眼睛,看眼前会出现怎样的景象。

3、想象美景,我们再把我们的想象溶入进去,再一起朗读这两个精彩的句子吧!

4、现在我们请男生朗读自己的花给别人看的句子,女生读在街上看花的句子

5、是啊,花是种给别人看的,我们的生活中也有这样的例子吗?谁结合生活谈谈你的感受。

6、默读第四段,体会“变化是有的,但是没有改变的是美丽”这句话的理解。(这美丽仅仅是看得见的美丽?)

7、现在,我们一起来美美地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好的情怀。

读文,通过查词典、联系上下文、想象等方法理解词语的意思。

谈感受

聆听,想象读句子

齐读文

读句子体会种花人和看花人的心情

结合生活实际谈感受,明确中心意思。

从外在美丽,内在美丽“爱美的心和与人分享的情怀”配乐美读课文,全景感受

三、拓展延伸,课外阅读

l.老师介绍国学大师季羡林的一些小故事。

2.学生讲自己搜集的学会分享美的故事,和大家分享。聆听

介绍,同时也事一种分享。

作业

1、完成课后练习,第二题选2个造句。

2、背诵课文第三段。

板书

看花:花团锦簇姹紫嫣红眼花缭乱目不暇接美在眼前种花:给别人看学会分享美在心头