18 奇妙的桥ppt配套的教案及板书设计

18 奇妙的桥

教材分析

桥在生活中司空见惯,但是你却很难想到有玻璃、纸和盐造的桥吧。这令人惊叹的奇妙的桥,让人感慨人类的智慧和创造力!

全文围绕“奇妙”这个中心词分3部分叙述,结构严谨,层次分明,重点突出,言简意赅。本课教学重点是学习第二部分,要引导学生反复阅读,展开想象,通过汇报交流、图文结合或感情朗读等方式,了解玻璃、纸和盐造的桥的样子;激活思维,激发学生热爱科学、勇于创造的热情。

教学目标

1、学会本课生字。

2、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点。借助批读了解这些桥的奇妙,并鼓励学生在自读中进行旁批。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

让学生了解用玻璃、纸、盐所造桥的特点。

教学难点

激发学生热爱科学,勇于创造的热情。

教学准备:

多媒体课件

教法学法:

三疑三探教学模式

教学课时:两课时

第二课时

教学过程:

一、设疑自探,导入新课

1、提问1:同学们,在上一节课的学习中,我们初读了课文,这一节,我们继续来学习第18课《奇妙的桥》,教师板书课题,请同学们齐读。

2、同学们,在课文的结尾,作者由衷地发出赞叹:这些真是奇妙的桥呀!请同学们打开课文齐读这句话。

3、读了这句话,你们想提出哪些问题?

学生自主质疑,师归纳梳理。

预设:课文中介绍了哪些奇妙的桥?

这些奇妙的桥有什么特点?

4、大家提出了不少有探究价值的问题,老师对同学们提出的问题进行了梳理归纳,请看大屏幕:

二、提示引路,自读探究:

1、出示自探提示:

请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考下面两个问题,画出相关语句,结合书中的批注,把你的体会及时批注在旁边。

(1)、课文中介绍了哪些奇妙的桥?

(2)、这些桥和普通的桥相比,“奇妙”在什么地方?

2、学生自学,先自读自悟。教师巡视指导,点拨。掌握学情留足时间,要特别关注学困生。

三、解疑合探

(一)同桌交流:与你的同桌交流自己的读书感受,要互相倾听.纠正和补充。

(二)班级汇报:

1、刚才同学们都读得非常专注,学习积极性也比较高,那么谁来告诉老师,课文中介绍了几种奇妙的桥呢?(学生回答,教师随机板书。老师选取了这三种桥的有关图片,请同学们欣赏一下,教师一边出示学生一边欣赏。)

2、学生自由汇报,了解桥的“奇妙”。

(1)玻璃造的桥:晶莹透亮

a、玻璃那么容易碎,真的能造桥吗?玻璃造的桥有哪些特点?

你找出了哪些相关的句子?指名回答并评价。

b、“走在这晶莹透亮的桥上,你似乎进入了美丽的童话世界。”

读到这句话,你的脑海中出现了什么样的童话世界?课件出示玻璃桥的美丽图片,让学生欣赏玻璃桥的“晶莹透亮”和“童话世界”的美丽。

C、指导学生朗读,感悟桥的美丽奇妙。

F、现在我们来共同回顾一下玻璃桥的奇妙之处,大屏幕出示:因为玻璃桥(),所以作者走在桥上感觉(

)。之所以把这座桥称为玻璃桥,是因为()都是用()制成的。

(学生回答,教师出示正确答案)

(2)纸造的桥:

1)导语:体验了玻璃桥的奇妙,我们来看纸桥,你从哪些句子读出了它的奇妙,谁愿意起来说一说?学生回答并评价。

2)出示纸桥第一幅图片及文字(人走在上面,完全不必担心断裂)

3)我们来看课文中的这座纸桥,出示纸桥第二幅图片及文字(可通过两三吨重的汽车”)

4)出示一张纸放一本书请学生做耐压演示。过渡:纸造的桥为什么能这样结实?

“完全不必担心断裂,可通过两三吨重的汽车”。联系我们常用的纸,说说纸造的桥为什么能这样结实?(新型原料,强度很高,设计精巧。随机板书)

5)同桌互读感悟纸桥奇妙之处。

(3)盐造的桥:

导语:我们做菜时离不开盐,盐能造桥吗?(能)盐桥奇妙在什么地方,谁能说一说?

1)图片出示:汽车通过这座盐桥,要用一个多小时。

2)图片出示:火车也可以在盐桥上通行无阻了

a、“万丈盐桥、汽车通过这座盐桥,要用一个多小时。”从这些

话中,你知道了什么?让学生根据旁批,感受桥的奇妙。

b、“火车也可以在盐桥上通行无阻了。”说明了什么?

3)小组比赛读一读本段。

3、多种方式,感悟桥的“奇妙”。

晶莹透亮的玻璃桥、强度很高的纸桥和通行无阻的盐桥带我们走进精彩的世界,你愿意当解说员把这些奇妙的桥介绍给更多的人吗?

①自由选“玻璃桥、纸桥、盐桥”,在小组内讨论用什么方式向大家介绍桥的“奇妙”?

②汇报评价:指小组代表上台当解说词,介绍一下自己小组选择的桥。

四、质疑再探

导语:大家学习起来劲头十足,我们课前提出的问题都解决了,下面请大家

1、快速黙读课文,看看还能提出哪些不明白的问题?

2、学生自主解疑,师可引导学生解决。

预设:那还知道哪些奇妙的桥?

作者的写作方法?(设问举例子)

为什么人们能发明这么多奇妙的桥?(人类的智慧和创造力)五、运用拓展

导语:请你谈一谈学了这节课你有什么收获?

下面让我们用文字把你的收获展示出来,学做小老师。

1、学生自编题