用字母表示数公开课教案

冀教版四年级数学下册第二单元用字母表示数教案

教学目标:

1、能在具体情节中理解含有字母的式子的意义,能根据给定的字母表示的数求出式子的值。

2、结合具体情境,经历含有字母的式子的值的过程。

3、积极参加数学问题的讨论,能表达思考的过程,并尝试解释所得结果。

教学重点:理解含有字母的式子的含义。

教学难点:理解含有字母的式子的含义,能根据给定的字母表示的数求出式子的值。

教学过程:

第一板块:检查或铺垫,融入课堂阶段

师:同学们,大家都知道水是生命的源泉,缺少了水我们的生活、生产会受到严重的影响。所以我们要时刻注意节约用水。我们来看看我们学校是如何节约用水的,打开课本第10页、师:谁来说说你知道了什么?

生回答

师:每个月计划用水a吨是什么意思?

生:就是每个月打算用水a吨。呈现4个用字母表示的式子,鼓励学生说出每个式子表示的含义,

师:请想一想,每个式子是什么意思?

生:a—b表示计划每月比实际每月多用水的吨数。

师:还可以怎么说?

生:实际每月比计划少用的吨数。

生:3a表示3个月计划用水的吨数。

生:3b表示3个月实际用水的吨数。

生:12(a-b)表示一年节约用水的吨数。

二:情景+提问,认定问题阶段

提出议一议的问题,启发学生结合具体的情景和试验作出合理的判断。

教师可提示:a和b可能为0吗?

生:不可能。

生:实际用水比计划用水少一点,所以a小于b。

三:自主合作,探索尝试阶段

求含有字母式子的值。

师:刚才大家说的都很有道理,在上面的式子中,只有知道了字母表示的数,就能算出式子的值。比如这个学校计划用水60吨,也就是a=60吨,实际每月平均用水48吨,也就是b=48,那么a-b的值是多少?

板书:a-b

=60-48

=12

请同学们试着求出其他三个式子的值。

四、反馈交流,达成共识

1、让学生阅读试一试的内容,说出发现的信息和要解决的问题,然后让学生试着解答书中提出的两个问题。

师:你了解到那些信息,要求的问题是什么?

2.交流学生写出的式子,说出式子表示的意思,重点说一说你是怎么想的?

3.提出大头娃的问题:让学生独立完成,然后交流。

五、巩固拓展

1、学生独立完成练一练第一题。教师订正。

2、问题讨论

六、小结

学生发言通过这节课有什么收获。