12 美丽的小兴安岭教案和学案内容

《美丽的小兴安岭》

教学目标

1、知识目标:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标:培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标:创设情境,读中感悟。

教学流程:

导入:阳春三月,真是“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。在这美好的季节里,你最想干什么呢?今天老师就带领大家去游一游。下面请大家去看一段视频。

师:欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么?或者你最想说的一句话是什么?(板书:树—美)

师:小兴安岭风景如画。想去那里欣赏一下吗?现在就让我们走进大山深处。走进美丽的小兴安岭,去感受它四季的魅力!(板书课题:美丽的小兴安岭)

师:请大家打开书,快速浏览课文,文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容,请你找出来。

生:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。(齐读这一段话)

师:这是文章的中心句,既概括了课文的主要内容,也点明了中心。现在让我们在齐读这一段,请你找出中心句中的中心词。

生:景色诱人生:花园、宝库(相机板书)

师:那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库的吗?(板书:春夏秋冬)

师:对,作者就是按照春夏秋冬的顺序写的,那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库的呢?下面我们先去小兴安岭的春天看看吧。

师:分组读,讨论小兴安岭的春天写了那些景物,都有什么特点生:汇报,写了树木、小鹿、雪水。

师:那课文中的小鹿有什么特点?

生:活泼可爱。

师:从那里体会到的?找出文中相关句子读一读。

生:找句读——抽生读(课件出示)

师:这句话用了什么修辞手法?

师:正因为用了拟人的手法,才把小鹿写的那么可爱。你能边做动作边读这个句子吗?要读出小鹿的可爱。

师:从你们的朗读中,老师仿佛看到了已经感受到了小鹿们正在喝水,赏影,散步。你知道小路在散步时看见了什么吗?

师:找出相关的句子读一读。

生:指名读,齐读。‘

师:从这句话你体会到了什么?

生:我觉得树木发牙的速度快。

师:所以”抽出“的意思就是”长出“。能把”抽出“换成”长出“吗?带着这样的感受读。

师:春天还写了什么景物?(雪水)(课件出示)

师:雪水有什么特点?雪水流动的声音大吗?从那个词体会到的?你还知道那些描写流水声的词语?

师:小兴安岭的春天太美了。那我们现在来美美的读一读吧。

师:你们读得真动情,春天的小兴安岭实在是太美了,就像美丽的花园一样。现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。

生:我们先读课文,然后找出描写景物特点的词语,并且画下来。再说说自己的体会。

师:我们接下来就用这个方法继续学习自己组喜欢的段落。各个组喜欢哪段,就学习那段。

温馨提示:(课件出示)

1.找出文中描写景物的词语,用——画出来。

2. 3. 4. 看看这些景物有什么特点,从那里体会到的?分组完成学习任务。

找出自己喜欢的句子读一读。

师:好,刚才那些组学习的是小兴安岭夏天的美丽景色的呢?谁愿意把夏天的小兴安岭介绍给我们大家,作者具体描写了哪些景物?都有什么特点?你是从哪些词语体会到的?(课件出示)

师:作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物?

生:作者描写了小兴安岭夏天的太阳,像利箭一样,可以看出这里的树很茂密。

生:作者还描写了小兴安岭夏天的雾,雾很大、很浓,我是从“浸在”这个词体会到。

师:由于树木枝繁叶茂,雾不易散去,整个森林被浓雾包围着,你要是置身其中感觉会怎么样?

生:我感觉自己就是个神仙。在仙境里游玩。

生:我感觉自己在腾云驾雾。像孙悟空一样。

师:真的很美啊!有些飘飘然了。

生:作者还描写了美丽的野花,这里的野花颜色多还很美丽,我是从这段的最后一句话体会到的。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

师:作者把小兴安岭的夏天描写的如诗如画,我有些迫不及待想去游玩了,谁来给我当导游介绍一下呢?

生:抽生读

师:谁来给他评价一下?

生:他的朗读好象把我们带到了小兴安岭的夏天一样。

生:我感觉他读的很美。仿佛那美丽的景色就在眼前。

师:真不错,那你愿意把你的感受通过声情并茂的朗读表达出来吗? (想)想表达的请你站起来。(生读文)

师:烈日炎炎的夏天过去了,阵阵的秋风吹来了,果上枝头,秋天的

小兴安岭会是怎样一番景象呢?请看这里(课件):你们喜欢吗?师:秋天里又写了哪些景物?有什么特点?从那里体会到的?

生:汇报

师:小兴安岭真的是一座巨大的宝库,都让我们馋涎欲滴,想吃吗?想吃的请你站起来。请你先用你的声音介绍给我们大家好吗?(生读文)

师:这里有我们最爱吃是山珍野果,丰富的物产,谁又能不喜欢呢?最后让我们走进小兴安岭银妆素裹的冬天。

师:冬天主要写了什么呢?

生:汇报

师:冬天的雪有什么特点?从那里体会到的?(板书:雪中藏宝)师:让我们走进小兴安岭冬的世界,领略那白色的风采。(课件出示:)生看图片,老师叙述

师:白雪皑皑,只有云杉枝繁叶茂,一派生机。我们游览了小兴安岭一年四季的美丽景色,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

生:是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

师:看文章的最后一段话,你想用什么样的语气读这段话?

生:赞叹。

师:好,那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。(齐读)

师:学完了课文,现在谁来说说小兴安岭为什么是一座大花园和一座巨大的宝库?

师:这是文章带给大家的总体的感受。文章采用的是总、分、总的写作方式,请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式,今后我们在写写景的作文时,也可以采用这种方式。(板书:总—分—总)师:小兴安岭的景色实在是太迷人了,可在中国像小兴安岭这么美丽富饶的地方有很多很多,我们要学会用自己眼睛去欣赏它们,用自己的双脚去了解它们,更要学会用我们的双手去保护它们。壮丽的山河时刻等待着你们的光临。

师:这节课马上就结束了。我们的同学表现的非常出色。最后老师要

送给大家一份礼物来奖励大家。老师给大家唱一首歌,名字叫《神奇的九寨》同时也让大家欣赏一下,我们四川九寨沟的神奇美景。(音乐起)

板书设计:

美丽的小兴安岭

春:抽出新枝长出嫩叶

花园夏:葱葱茏茏密密层层

树—美

秋:果实累累落叶飞舞

宝库

冬:雪中藏宝动物过冬

总————————分———————总