14 莫高窟优秀获奖教案

14.莫高窟

教学目标:

1.学会本课生字,理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。会用“有的……有的……有的……有的……”造句。

3.凭借生动的画面和课文中具体的语言材料,感受莫高窟彩塑的栩栩如生、壁画的宏伟瑰丽。体会我国劳动人民伟大的智慧,学生热爱我国灿烂民族文化,增强学生的民族自豪感。

教学重难点:

重点:通过课文中的语言材料,了解莫高窟彩塑、壁画的特点,激发学生对祖国灿烂文化的热爱。

难点:通过朗读训练,激发学生对祖国灿烂文化的热爱,增强学生的民族自豪感。

教学媒体:课件

教学过程:

一、创设情景,引入新课

1.师:我国是一个历史悠久的文明古国,无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟,被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天,我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。(板书:14.莫高窟)

2.课前,老师布置了同学们回家搜集关于“莫高窟”的资料,谁来分享你搜集的成果。根据学生汇报情况,老师也出示几幅图片,让学生欣赏。

3.引发学生思考:欣赏了莫高窟,你想到了什么?(让学生畅谈感受)二、初读课文,整体感知

1.提出自读要求:

(1)借助拼音读准生字字音,读通课文。

(2)借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。

(3)边读边想:莫高窟给你印象最深的是什么?

2.学生自读,自学。

3.检查自学情况:

(1)给多音字选择正确的读音:

卧佛(fó fú) 惟妙惟肖(xiāo xīào) 银弦(xián xuán)

瑰丽(guī guì) 敦煌(dūn dēn))一尊( zūn zhūn)

描摹 (mó mǒ) 藏经洞 (cáng zàng)

(2)填空并正确、流利地读好下面的句子:

①敦煌莫高窟是祖国西北的()。她座落在甘肃省()和()的怀抱中,四周布满沙丘,()个洞窟像( )似的排列在( )上。

②莫高窟保存着两千多尊惟妙惟肖的(),其中有神态安详的(),有威风凛凛的()、有慈眉善目的(),还有强壮勇猛的()。游人看了无不()。

③莫高窟那()的壁画,内容(),尤其是那些轻拨银弦,漫天遨游的( ),更是把游客带进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

④莫高窟是举世闻名的( ),这里的每一尊()、每一幅(),都是我国古代劳动人民()。

4.学生小组交流读不准的字

5.指名读,学生互评

6.补充词语并解释,再选择其中的两个词语造句。

断()绝壁威风()()惟妙)()()()赞叹精妙绝()宏伟()丽漫天()游

三、主动探究,朗读感悟

(一)地理位置:

1.课文第一节中有句话概括描述了莫高窟的位置,谁来读一读有关句子。( 课件呈现画面 )

2.茫茫沙海,陡峭的山壁,蜂窝似的洞窟里究竟藏着什么?

(二)彩塑:

1.走进莫高窟,首先映入我们眼帘的是———(两千多尊彩塑)

2.同学们,你看到了哪些彩塑?(指名答,结合学生回答出示图片和句子)

3.你能结合表演和朗读把这些彩塑活灵活现地呈现在我们眼前吗?(指名读)

4.这两千多尊彩塑有的_______,有的,有的,有的,真是——(个性鲜明,神态各异。)

5.同学们喜欢这些个性鲜明,神态各异的彩塑吗?请喜欢这些彩塑的同

学站起来读读这几句话。

6.莫高窟里的彩塑有两千多尊,除了课文中向我们展示的有“慈眉善目、威风凛凛”等神态的,你来猜猜还会有哪些神态的?能表演表演吗?

(凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴……)

7.这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词来形容?(板书栩栩如生)“栩栩如生”是什么意思?(“栩栩如生”指人物形象生动逼真。)还有哪些词也是这个意思?(形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现……) 8.看到这一尊尊栩栩如生的彩塑,游人们有什么反应?想象一下,游人们会说些什么呢?

9.师:正是由于中国古代劳动人民非凡的创造力,才诞生了这样伟大的艺术杰作,作为炎黄子孙的我们,能不感到极大的自豪吗?让我们自豪地读读这段话!

(三)壁画:

1.过渡:莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,让我们再环顾四周,你还看到了什么?(四万五千多平方米的壁画。)能用第三段中的一个词来赞美它吗? (板书:宏伟瑰丽)

2.这句话出现在第三自然段的开头,它是一个什么句?(过渡句。)

3.它的作用是什么?(承上启下。)

4.快速默读第三段,用﹏﹏勾画描写壁画的句子,细细品味壁画之美。

5.师:莫高窟的壁画内容丰富多彩,你看到了哪些精彩的壁画?(指名答,出示相关图片) 有_______,有,有,有。

6.这么多的壁画中,最引人注目的是什么?(飞天)。

7.是啊,飞天已成为莫高窟的名片,敦煌艺术的标志了。飞天是什么? (飞天:是佛教中能奏乐、擅飞舞、满身异香而美丽的菩萨,艺术家用飘带使他们变得优美轻捷。)(飞天图)

8.谁来美美地读读描写飞天的文字!其他同学认真听,等下请你评评他读得怎么样。(指名读,生评)

9.出示描写飞天的文字,下面请同学们一起美美的读这段描写飞天的文字。

10.读着读着,你仿佛看到了什么?(指名答)读着读着,你仿佛听到了什么?(指名答)读着读着,你仿佛闻到了什么?(指名答)把你闻到的、

看到的、听到的读出来。(指名读)

11.作者是从哪两个方面描写飞天的特点的?

①数量:成百上千

②姿态优美:有的……有的……有的……有的……有的……

12.让我们来看看这些姿态优美的飞天吧!(出示展现飞天姿态的视频) 13.这一段有个省略号,说明了什么?(说明飞天还有很多的姿势。)你能再说出一两个优美的姿势吗?

14.你是否也可以按照书上的格式,完成下面这道题目呢?(课件出示题目)

上自习课时,同学们个个精神饱满,专心致志,他们有的_______,有的,有的,有的……那时,学习就是我们的首要任务。15.壁画上的飞天确实美的让人陶醉,这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。

16.师:作为中国人,我们不由得自豪地说:

(出示最后一段齐读)“莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”(板书:智慧结晶、艺术宝库)

17.站在这茫茫的沙漠之中,再次举目仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟,面对这举世闻名的艺术宝库,你想说些什么?扮演小记者采访你的同学。

四、巩固深化,学用延展

1.任选一项你喜欢的任务完成:

①为敦煌莫高窟写一段导游词,把它介绍给家人、同学听。

②今天这节课你有什么收获?把你的收获精心设计成试题,考考你的同学吧。

2.有兴趣的同学继续上网阅读、欣赏有关莫高窟的图文资料。

板书:

彩塑栩栩如生

18.莫高窟艺术宝库、智慧结晶

壁画宏伟瑰丽