积累与运用（二）教学创新设计

积累与运用(二)

教学目标

1.掌握多音字的读音,体会汉字的奇妙,学会写比喻句。

2.读、背古诗名句,理解它们的意思,能主动积累和运用名诗佳句。

3.自读小笑话,感受语言的谐趣美。

4.鼓励学生去了解家乡,主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小导游,向别人介绍家乡,训练学生的语言表达能力。

5.结合综合性学习,进行习作练习。赞美家乡,乐意将家乡的美写下来,从而激发学生热爱家乡,立志为家乡作贡献的思想感情。

6.用自己喜欢的方式读短文,欣赏佳句美文,积累好词佳句。

教学准备

教师:搜集一些古人名句写在小黑板上;搜集谐趣的小笑话。学生:搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。

教学时间4~5课时。

教学过程

一、温故知新 (一)第一组:多音字

1.按座位顺序分组读第一组句子。

2.想一想:带点的词有什么特点? 小组交流自己的发现。3.学生自由发言,从中点明教学内容:带点的词语都是多音字。

4.总结:同一个字有不同的读音,这就是多音字或一字多音。5.拓展练习:你还知道哪些多音字?

6.教师相机板书学生的举例,再读这些多音字或分别用这些多音字造句,加深理解。

(二)第二组:比喻句1.齐读第二组句子。

2.讨论:你知道这两个句子运用了什么修辞方法? 从中点明教学内容:比喻。

3.总结:这两个句子都把一个事物打了两个比方。4.在小组里去仿写几个比喻句,并读读。二、语海拾贝

1.自读古诗名句,要读得正确、流利。

2.在小组读,相互检查,并悟悟各诗词名句的大致意思。3.全班交流,从诗词佳句中读懂了什么? 教师适时点拨、小结。4.用自己喜欢的方式,背诵诗词佳句。5.拓展练习:你还知道哪些诗词佳句? 6.比一比,哪一小组搜集的诗词佳句最多。三、开心一刻1.学生自由读。

2.你还知道哪些小笑话? 说给大家听听。

3.教师也参与说笑话的活动,与学生互动,并让学生感受语言的谐趣美。

四、综合性学习

1.带领学生回顾本单元所学内容,复习作者的写作方法。2.以小组为单位,用查阅资料、调查采访等形式,了解家乡,拟定出介绍的要点。

3.讨论:做导游应该具备些什么素质? 如果你是小游客,你会向小导游提出哪些问题?

4.全班交流,教师对学生准备情况初步了解,给学生一些适当的建议。

5.开展活动:我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。

6.全班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍,大家评议哪位小导游的介绍最令你满意,哪位是最佳小游客。

五、习作百花园

1.引导语:在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱!

2.抽生读题,明确习作要求。

3.小组讨论,拟定习作内容。独立完成习作练习。

4.教师选择一两篇学生习作,在全班念,一边念,一边评改。5.学生自己对自己的习作进行修改。改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。

6.在小组里自由欣赏小组成员的佳作,并评议每位成员习作的优点、缺点,把这些意见批注在文后

六、自主阅读园地

1.自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。2.小组讨论交流疑难,反馈信息。3.抽生读文,体会作者情感,感受三种不同的美,美在哪里? 4.摘抄最喜欢的句子在“采蜜本”上,反复朗读。

5.自由读短文,交流读后收获,说说你喜欢小女孩吗,为什么。6.鼓励学生积累文中好词佳句,选择自己喜欢的方式读。7.拓展练习:当这沉甸甸的种子寄到西北后,你想象一下会发生什么样的故事。