赏析指导优质课教案内容

拿来主义

教学目标：

1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。

2、了解先破后立、比喻论证的用法和作用。

3把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。

教学方法：

小组合作学习法、朗读法

教学课时

1课时

教学过程

一、课堂导入：

在上这堂课之前，我们先来看一张图片，这是某高校学生在圣诞来临前夕自发组织穿上汉服来到街头抵制圣诞节的活动。

对于这种现象你们怎么看？

近几年来，外国的文化迅速占领了中国人的文化生活，平安夜圣诞节成为了家喻户晓的节日，韩剧日漫也成为了我们日常会看的节目，面对外来文化的冲击，我们应该采取怎样的态度，是全盘接受还是全部抵制还是相互融入？

其实在上世纪三十年代，鲁迅就写过一篇杂文给出了答案。今天就让我们一起来学习这篇文章，拿来主义，看看鲁迅怎么说。

首先先让我们了解一下本堂课的教学目标

（同学齐读）

二、知人论世

1、关于鲁迅其人，我们应该是非常熟悉了，以前学过他的诸多作品，现在让我们一起完成这张作者简介填空题。

今天我们要学习的课文《拿来主义》选自哪一本书呢？

《且介亭杂文》

2、那么杂文又具有怎样的特点呢？让我们一起来看一下。

关于杂文：（请同学朗读）

由此可以得出，杂文是议论性的文章。

杂文的特点主要有四个，让我们一起来了解一下。

3、那么鲁迅又是再怎样的一种情况下写出《拿来主义》这篇课文的呢？

本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。

当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。

三、初读文本，整体感知

下面的时间让我们一起来了解课文，现在给你们几分钟时间去自由朗读课文，并思考下面三个问题。

为什么要实行“拿来主义”? 什么是“拿来主义”? 怎样“拿来”? 下面让我们先来看第一个问题？

1、为什么要实行拿来主义?除了拿来主义作者还提到哪些主义？

闭关主义、送去主义、送来主义

2、这些主义他们的特点、实质和危害分别是什么?（学生思考讨论3min）

分析闭关主义，那么鲁迅对闭关主义采取了怎样的态度

分析送去主义（（举例论证）类比论证）

分析送来主义

3、让我们回到最初的问题上来，为什么要实行拿来主义？

因为闭关主义具有排外性、送去主义具有媚外性、送来主义导致被侵略，所以我们要实行拿来主义。

我们可以得出这里运用了什么论证（因果论证）

我们知道这是一篇议论文，一般议论文都会直接提出自己的中心论点，那么这篇课文有没有一开始就提拿来主义。

没有，而是先提了其他几个主义，从自己的论点正面还是反面提的呢？反面

这种通过揭露或驳斥错误的论点来确立自己的论点的方式，我们称之为驳论，也称为破。

所以这篇文章先破后立，破立结合。

作者说到我们要实行拿来主义，那么什么是拿来主义呢？

“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”

我们要用脑髓，放出眼光，自己来拿。

他占有，挑选。

总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。

四、再读文本，深入探究

我们怎样才能真正具体做到运用脑髓，放出眼光，自己来拿呢？让我们齐读课文89自然段。

思考一：

1、第八段中大宅子比喻什么？

2、根据对待大宅子的态度和方法不同，文章提到了哪几类人？

文化遗产、四种

孱头、昏蛋、废物、拿来主义

其中三种是错误的，他们的表现和实质是什么？

思考二

拿来主义者对待文化遗产是怎样的态度？

他占有，挑选

作者是通过什么论证方式写的，比喻论证。接下来让我们完成下面的表格。

拿来主义者与第八段提到的其他人对待对待文化遗产有不同的做法，这里用了什么论证方法

对比论证

五、总结全文

最后一段在全文中起到了总结全文的作用，想想这五句话，分别回答了下面哪几个问题？

六、深化探讨

今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍?请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿

来主义?能举出实例吗? 首先，我们要继承发扬我们国家的传统文化。其次，在继承传统文化前提下，我们应该要采取正确的方法去对待外来文化，不能走极端，我们要取其精华去其糟粕。

对于中国传统文化中不好的一面，我们要学会改进。如以前女子地位低下，三从四德的思想，以及女子缠足等陋习。

七、课堂小结

通过这节课的学习，我相信大家都明确了对待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会就无法进步。希望在以后的学习生活中，我们都能灵活运用拿来主义。

八、布置作业

完成学法相关练习

九、板书设计

拿来主义

（因为）闭关主义——排外

破

（因果论证）送去主义

送来主义

（所以）拿来主义

立

占有、挑选