书面表达：小小说写作第二课时教学实录

《小小说写作》第一课时教学设计

——阅读与赏析

一、教学目标

1、了解小小说的特点和写作技巧（情节曲折）。

2、能鉴赏一篇小小说作品

3、培养学生创新和虚构的能力，能爱上写作。

4、能运用一定的技巧，选择好的素材，课下完成一篇小小说创作。

二、教学重难点：

教学难点：情节曲折的创作方法、创新和虚构的能力

教学重点：学会选择好的素材，运用一定的的技巧创作小小说。

三、教学过程：

（一）导入：《小偷公司》视频导入。此视频如果转化成文本，某种程度上就是一篇小小说，那他有什么特点？我们如何在篇幅很短的小小说展现如此有趣的内容呢？今天我们就以了解小小说的特点和写作技巧并能运用写作技巧，能鉴赏一篇小小说作品，并于课下选取好的素材完成一篇小小说创作，提升我们的创新与虚构能力为目标，一起来写探究一下“小小说”的创作。

（二）课前热身：思维训练——围绕中心概括和扩写

在正式进入课程前，我们要做一项思维训练来热身，以便在本节课中大显身手。这组训练叫做“围绕中心的扩写”

1.Eg2：请大家想想扩展下面这句话“

我爱吃青菜了, 妈妈笑了”？

预设：① “ 以前我不爱吃青菜，妈妈不高兴。现在我爱吃青莱了, 妈妈笑了。

”

② “ 以前我不爱吃青茉, 妈妈不高兴。后来，我听说青莱营养很丰富, 便让妈妈炒给我吃。从此之后, 我爱吃青菜了, 妈妈笑了。”

按此方法类推, 我们可以从不同方面加入语言。比如不吃青菜这是一个什么坏习惯呢

?生:挑食；和蔬菜对应的是肉（鸡鸭鱼等各种肉），为了达到语言的诙谐，我们还可以说以前我是个肉食动物，现在我是个肉、草两食性动物；再比如，因为不爱吃，以前看见桌上的青茉, 你会有什么动作——（推，转过眼、撇撇嘴）面对这样的你，妈妈又是什么反应——（无奈的摇头、把你的碗抽走、给你一巴掌）等等。

（活动形式：用两分钟的时间思考，尽可能的周全考虑，会以开火车的方式提问，要求不能重复前面同学的回答。）

（三）回顾小说的相关知识，阅读素材确定小小说的概念。

1.

小说的概念：同学们对小说这个文体熟悉吗？请同学们分别用语言和图表示：

概念：小说是用叙述性的语言以塑造典型环境中的典型人物为主要手段，以较完整、生动的情节位载体，展开作品主题、表达作者思想感情的文学体裁。

图：

2.小小说的概念

小小说作为一种独立的文学样式，肯定有其独特之处，请同学们结合素材以及小说的概念，从篇幅、结构、主旨等方面分析其特点

小小说又被称为微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去，它是作为短篇小说的一个类型而存在,后来发展成为一种独立的文学祥式。小小说篇幅很短，一般为几百个字或一千多字；情节单一，人物少而集中；多取材于日常生活中的一件小事,但却寓有褒贬或蕴涵哲理。好的小小说能以小见人,虽然只撷取生话长河中的一朵浪花，但读者从中也可以感受到时代的折光。也就是说,小小说篇幅虽小,但也可以有丰富的意蕴。

老师替大家总结了四个字，请同学们回顾刚才的信息，再一次补充完整

小小说的特点：微：篇幅很短，人物少；

密：结构严密，人物集中

奇：构思新颖，出奇制胜

深：立意深远，以小见大

（四）总结:写作技巧

说了这么多，我们也阅读别人写的小小说，这些作品或引你发笑，或令人深思，这些作品在处理情节特别是构思新颖，出奇制胜以及主旨表达立意深远、以小见大是热河做到的？运用了什么样的方法？谈谈这些材料中处理情节的独特办法？

总结方法：

1. 针对小小说“篇幅短小，可容纳内容少”这一特点，在写作过程中我们可使用：

“空白法”：即切忌写满、写实，留下空白，给读者充分的想象空间。

2.针对小小说“结构严密、人物集中”

这一特点，又兼顾构思新颖这一要求，写作中可用：

（1）巧设悬念

（2）巧合法

（3）误会法

（4）极度的夸张：夸张到变形

3.为了让我们的创作能达到“出奇制胜，立意深远”的效果，在主旨表达上一定要以小见大，可以用到：

峭收法（结尾突转法）：在情节结束处异峰突起，出人意料，情节顿生波澜，可实现言有尽而意无穷。

四、学以致用——赏析

1.赏析点评：学以致用，请同学们阅读赏析《购买上帝的男孩》、《最大的炫耀》结合我们探讨的小小说特点以及写作中情节处理的几种办法，赏析。我们的思路是（1）是否符合小小说的特点；（2）运用了什么样的方法，突出了怎样的主旨。

请同学们先赏析《最大的炫耀》，要求独立完成：

《最大的炫耀》主旨：人一生中最大的炫耀不是你的财富，也不是你的精明，更不是你的手段，而是一种简单的尊重、理解、体谅和善良。

请同学们小组合作讨论《购买上帝的男孩》

《购买上帝的男孩》主旨：真正的上帝是人们的爱心！

五、学以致用——活动：金牛杯小小说大赛

请自拟文题,写一篇小小说。不超过1500字。

注意：题材不限：科幻、玄幻、恐怖悬疑、言情、武侠……

流派不限：古典、现实、浪漫、魔幻现实、黑色幽默、意识流……

提示与建议

（1）载取生活中富有典型性的某一侧面或片段为原型加以集中描绘。

（2）写两三个人物(所写人物形象要有一个完整的侧面)。

（3）应尽可能地压缩交代时间、场所、人物的文字。

（4）小说题目应能引起读者的好奇,使读者产生想知道小说内容的欲望,而不可点明故事的结局。

（5）结尾力求新颖,给读者以奇,并能引起卖者的感动、想象和回味

奖项设置：1、一等奖一名，奖品《沈从文短篇小说集》

2、二等奖两名，奖品，精美书签一份

3、三等奖三名，免写抄写类作业一次

五、板书设计

六、教学反思

本节课基本完成了“”了解小小说的特点和写作技巧；能鉴赏一篇小小说作品；培养学生创新和虚构的能力”的教学目标。优点是：课堂流畅，针对本科设计的四个活动衔接紧密；目标明确，以一贯之；学生积极参与，积极思考并参与到活动中，训练了自主、合作学习的习惯和能力。不足之处：教师在课堂上发现学生信息提出和概括的能力不足，根据课程标准的要求，其是学生必须掌握的能力，但是由于课程安排和时间要求，教师并没与对这一点进行相应的指导。改正

措施：以后教学中发现问题及时改正问题，不可拖延。