Section A优秀教案板书设计

七年级英语（下）教学活动设计方案

河北省保定市唐县理想中学

刘银玲

【课题】

Unit 6

It’s raining!

SectionA（1a-1c）

【指导思想和理论依据】

《英语课程标准》指出：学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的，通过完成特定的交际任务来获得知识和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。

【设计思路】

把英语课程生活化，教学目标活动化。创设生活化的真实情景，引导学生在运用中学习语言，创造性性地运用语言。提供给学生合作交流的空间，为完成任务主动合作、主动探究, 感受成功。

【教材分析】

本单元内容是人教版七年级英语下册unit6旨在创造一个轻松愉快学习交流环境，通过听说读写来培养学生综合运用这些知识的能力，Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。主要围绕中心话题——How is the weather?

展开各种教学活动。重点学习描述天气的形容词和句型。

【学情分析】

七年级学生对英语学习充满热情，学习兴趣较高。但缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的的难度。

【教具】多媒体。

【教学资源】

课本：课本在整个教学活动中起着基础性的作用，是教学的依据，以课本

1

为基础，围绕教材展开整个教学活动。

多媒体：多媒体系统可储存和处理大量的信息，生动、形象的图像、文字，能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转，极具感染力。

【课时】第一课时

【课型】听说课

课题

Unit 6

It’s raining!

知识目标：

1.掌握单词：weather

sunny

rainy

snowy

windy

cloudy

2掌握句型

--- How’s the weather?

--- It’s sunny.

能力目标：

灵活运用描述天气的词汇和句型，学习过程生活化。

情感态度与价值观

：

体会英语学习的乐趣，培养学生积极乐观面对生活的态度。

2掌握句型

--- How’s the weather?

--- It’s sunny.

3灵活运用描述天气的词汇和句型，学习过程生活化。

教

学

目

标

教学重点

1.掌握单词：weather

sunny

rainy

snowy

windy

cloudy

教学难点

灵活运用描述天气的词汇和句型，学习过程生活化。

课标及考描述天气句型是《中考说明》功能意念重点项目。

试说明要

求

教学活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

Step1:Warming up

Play the tape, listen Listen and sing the and share the song song together Rhythm of The Rain The

Cascades

Step 2: Presentation

Show some pictures of Read and remember the

2

通过播放英语歌曲，激发学生学习兴趣为进一步活跃课堂做好铺垫。

学生通过图片，能更

words

Step3:Practice

1.Consolidation 1.Read in groups. 3.Guessing game. 3.Play guessing games

Step4:la

Match the words with the Do the exercises by places in the picture. themselves

Step5:lb

Listen and write these city Listen and write names in the boxes above.

Step6:lc

1.Have Ss get into pairs and 1.Practice in pairs practice the conversation 2.Present their with their partner.Then conversations to the have them ask and answer class. questions about the other

places in la..

2.Have some pairs present

their conversations to the

class.

Step7: challenge to the host 1.Watch a video about 1.

Watch a video about the the weather together weather 2.Talk and write in

3 weather. help Ss to understand the new words about the weather. 好的理解并掌握新单词的含义，达到事半功倍的效果。

通过观察词形变化的规律，便于学生强化单词记忆，从而让学生掌握单词记忆技巧，也为进一步学习奠定基础。

通过la的练习，让学生进一步巩固运用新单词.图片较接近学生的生活，提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。

让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，掌握听力技巧与方法。

让他们有成功的喜悦与感受，这样可以增强他们的学习自信心。

师生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述天气的基本句型,为课本的学习奠定基础.

此环节既能充分练习学习的目标语言，使学生学以致用，同时也能

2.

Work in groups of four, groups.Then share the talk about the weather in report

or dialogue in different cities.Make up their group. a report or a dialogue . 3.Then ask some 3.Share the dialogue or students to share the report in groups. report in the whole

class.

Step8：Summary

Let the Ss think over what Ss speak out freely. they have learnt in this

class

Step9：Homework

1. Read and remember the Choose and do the words and drills.(good) homework by themselves 2. Watch the weather forcast in CCTV, Write a weather report,(at least five sentences). (better)

Unit 7 It’s raining!

SectionA（1a-1c）

Sunny Bei jing

raining Toronto

板

It’s 书

snowing Moscow raining

设

Boston windy

计

cloudy

教

学

反

思

Shang hai 极大的调动学生们的课堂参与率, 营造出积极、活跃的课堂气氛。

课堂小结帮助学生梳理课堂学习的主要内容，以起到巩固课堂的作用。

分层作业布置，有利于因材施教。知识得以巩固，写作技能得以提升

How’s the weather It’s...

本课通过歌曲、游戏、多媒体课件和活动等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣。教师的激励性语言，帮助学生建立成就感和自信心，并通过“我是气象员”的活动，让学生充分互动，有效地激发了他们对英语学习的兴趣，锻炼了学生组织语言和解决问题的能力,增强了实践能力，展现了学生个性。同时教师对教学内容进行了较好的整合，让课程面向学生生活，运用赏识策略培养学生合作意识和交际.但仍存在不足之处，在Practice中未能照顾到不同层次的学生。

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