Section B课件配套优秀教案设计

教学设计

名称

基本信息

Unit6

I'm watching TV

Section A（1a－2c）

周彩琳

人教新目标

课时

1 执教者

所属教材目录

本单元是Go for it ( 下

) Unit 5。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以教材分析

这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 1）能够掌握课标要求掌握的“四会”词汇

doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading book, talking on the phone 2）能够掌握课标要求掌握的短语和句型：

知识与能力目标

What are you doing?

I'm watching TV. What's he/she doing?

He/She's reading. What are they doing ?

They're watching TV. a 学情分析

教学目标

Is he reading?

Yes, he is./ No, he isn’t.

3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle

1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

过程与方法目标

2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…

等。

情感态度与价值观目标

重点

通过对本课的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。

What are you doing? I am v.-ing. What is he doing ? He is v.-ing. 以及四会单词和短语和现在进行时的用法。

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step1. Warming-up

Step1. （5分钟）

1.Greetings What activities do they do?

Then do the actions together. Warming-up

2. Look at the pictures. Answer the questions. 教师活动

学生活动

设计意图

Greetings.

Answer the questions.

通过看图回答问题，顺利地过渡到现在进行时的学习。

通过师生的亲自

Step2. Lead-in

表演，目的是让学生在真实情景Step2. Lead-in Listen to a song: What are you doing?

T: What am I doing? I am cooking. What are you doing? Teach : playing basketball, reading a book, cleaning the classroom…

）

Ask and answer in pairs: What are you doing? I’m...

Listen to a song.

Ask and answer in pairs. 中学习短语和感受出现在进行时第一人称的结构和用法。

小组活动既可以培养学生的合作意识，又能在真实的情景中用现在进行时交际。

通过互联网上多

媒体有趣图片的Step3. Presentation

1. Show some pictures of activities on the screen and present the sentence structure.

展示，让学生学Look at the pictures. 习和感受现在进行时的第三人称（10分钟）

S: I am washing my hands.（Help him/her to answer）

Step3. Presentation （10分钟）

Ask and answer in 的结构和用法,反T: What’s she/he doing?

Ss: She/He is eating… Ask and answer in pairs. 复训练并为下一pairs and then ask pairs of students to practice the target language. 步学习一般疑问句Is he doing…做好准备。

Step4.

Summary （5分钟）

Step4. Summary 学生发现总结

现在进行时：动词部分的构成，动词现在分词的构成规则。

Summary.

学生发现总结，培养观察能力。

Step5. Practice

Step5. Practice （7分钟）

1、Play a guessing game. Show some pictures and let them guess what Play a guessing people are doing.

2、Make a report

will come to our school. Let’s make a report.

Hello! Everyone! Welcome to our school. Look! Lucy is …()

3、Practice 1a and 1c 1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a) to act out their conversations.(1c) 通过听力训练，

Step6.

Listening Step6. Listening 1b. 2a & 2b

Talk about the picture. Ask the Ss to listen to the tape and write down

the Listen. 现在进行时的结构得以很好的落实，在听的过程中，教给学生听力技巧。

game.

Practice 1a and 1c. 通过做报告的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。

Show a picture of school activities. Tell the Ss that some foreign students Make a report. 2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs

answers. Check the answers. （5分钟）

课堂小结

2分钟

说说自己学到了什么，学生总结本课的收获。

布置作业

1分钟

想象一幅画面，写一篇50字左右的短文，描述其中人物正在做的事情。

Unit 5

I’m watching TV.

doing homework

What are you doing ?

watching TV

I am watching TV .

板书设计

cleaning

What is he/she doing? eating dinner

He/She is reading. talking on the phone 现在进行时结构: 主语

+ am/ is / are+ 动词的现在分词

第一、本课时学生参与面广, 不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、做报告、唱歌等口头练习,语言能力拓展达到一定深度和广度。面对同一群体里的不同程度的学生,教师可以在任务设置时注意不同角色的设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材,对其精加工。

第二，多媒体辅助，这是本课的一个亮点，在动画、录音、图片、文字的帮助下，使抽象的语言变得教学反思

直观，为学生运用英语进行交际创设情景，我在课中请学生结合课文尽情分角色阅读，让情感深入学生，从而提高教学效果。但是美中不足的是，技术不够熟练，在今后应多使用，多学习，总结失误积累经验。

最后，本节课主要是通过学生小组合作探究的学习方法来学习，因教学内容与生活联系紧密，所以学生们积极参与，兴致很高，学习气氛浓厚，听，说，读和写四个方面都得到了训练。不足之处就是部分学生的读音不准，练习中有语法错误，需课下纠正和训练。

所以在以后的教学中我会更加注意这些问题，从各个方面，用各种思路设计教学，并熟练使用多种教学技术辅助教学，在课堂上以及课后，多注重后进生转化问题。争取上出一节更加优秀的英语课。