新城道中(其一)/苏轼课堂实录【3】

新城道中（其一）

执教人：宁婷婷

教学目标：

1、了解作者及创作背景

2、通过诵读体会作者所用表达手法的妙处

3、培养自己热爱生活热爱自然的情怀

教育重难点：

1、品味意境,把握思想内容

2、赏析诗歌情景交融的方法，体会作者所用表达手法的妙处。

教学过程：

一、导入：以苏轼的一些名句导入

十年生死两茫茫，不思量，自难忘！

故国神游，多情应笑我，早生华发。

二、作者简介

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。苏轼诗中数量最多、对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如《念奴娇

赤壁怀古》、《题西林壁》。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。 三、写作背景

神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

整体感悟诗歌

四、自读课文，读准字音 絮帽（xù）铜钲（zhēng ）篱笆（lí ba ）西崦（yān ）饷春耕（xiǎng ） 五、读出作者怎样的感情？ 愉悦、热爱自然 六、句读停顿，读通读畅，轻声重音，突出关键

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇/沙水清。西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。

七、鉴赏诗歌

（1）听录音想象“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”的画面，试着用自己的语言描绘

“野桃含笑竹篱短”重在描写“野桃”，对句“溪柳自摇沙水清”主要是刻画“溪柳”。前者以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。

（2）默读细读，思考领悟

问：第二、第三两联写景各用了什么手法?写景的角度有什么不同

前两句描写远景,用的是比喻手法：山峰戴上洁白的絮帽,树枝挂着明亮的铜锣,把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；

后两句描写近景,用的是拟人手法：山桃花倚篱而笑,杨柳枝无风自摇,自然景物被赋予人的神态举止,真是妩媚极了

（3）赏读讨论，熟读成诵

问：分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读

（4）摇头晃脑，摇曳生姿

这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在我们面前，想象一下诗中的情景，有感情地背诵

八、拓展知识

感受苏轼的闲适诗 浣溪沙两首

（之一）麻叶层层苘（qǐng ）叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。

垂白杖藜抬醉眼，捋（luō

）青捣麨（chǎo ）软饥肠，问言豆叶几时黄？

（之二）簌簌（sù

）衣巾落枣花，村南村北响缫（sāo ）车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

九、板书设计

新城道中(其一) 苏轼

感情基调：愉悦、热爱自然

手法：情景交融

比喻

拟人