杂诗十二首(其二)/陶渊明教案及板书设计｜教案在线预览

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《杂诗十二首（其二）》教学设计知识与技能：1.温故知新回顾陶渊明的生平经历及相关作品。2.魏晋门阀士族制度对知识分子的压制。细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。3.独自创作诗歌并畅谈自己的内心感受。过程与方法：1.教师范读，学生诵读，参照注释朗读分析。2.师生共同探究主题、思想意义。情

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所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

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2018-07-13 14:15:00

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学校：安达市高级中学

杂诗十二首(其二)/陶渊明教案及板书设计

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关键词：杂诗十二首(其�…教案及板书设计

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《杂诗十二首（其二）》教学设计

知识与技能：

1.温故知新回顾陶渊明的生平经历及相关作品。2.魏晋门阀士族制度对知识分子的压制。

细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。3.独自创作诗歌并畅谈自己的内心感受。

过程与方法：

1.教师范读，学生诵读，参照注释朗读分析。2.师生共同探究主题、思想意义。

情感态度和价值观：

感受作者寂寞、苦闷的思想感情

教学重点：品味诗句，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。

教学方法：涵咏诵读感受诗歌的韵律、意味，感受诗人内心的苦闷。

教学过程：

一

、课前导入：

提及陶渊明首先映入大家脑海的是怎样的诗人形象？（找学生回答）老师明确：躬耕田园的隐士。淡泊名利、率性洒脱，厌倦官场、向往田园。但其实陶渊明诗歌当中有很多悲伤的情绪往往被我们忽略，今天让我们一起品味他的《杂诗十二首其二》共同体会一下陶渊明的悲凄所在。

二、作者简介：

陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇

军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗

”，有《陶渊明集》。具有田园色彩的士大夫的典型，为实现自己的政治抱负而出仕，又因“不为五斗米折腰”而归田。他具有儒、道、佛三家思想的精华，在当时的思想文化界是独树一帜的，对后世文人的影响甚深.。

三、诗歌创作背景

《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁左右所写，共12首，此首为其中一首。离他辞彭泽令归耕园田已10年之久。在田园生活中，他感到获得了自由，心情舒畅，写下了像“采菊东篱下，悠然见南山”这样诸多名句。然而他内心深处悲伤却时而扣响他的心门。这首诗正透露出个中消息。

四、朗读赏析

1．自由诵读，初步感知诗人情感

2．找出诗眼

讨论明确：悲凄

3．回归文本讨论诗人为何悲凄？

讨论明确：时光流逝的无力感、有志难酬的无助感、世无知音的孤寂感

4．自由畅谈给你带来触动最深的某一句或某几句。

五、诗歌创作

1．学生独自创作诗歌并畅谈自己的内心感受。

2．教师与学生分享创作的诗歌，激发同学们的创作热情。

关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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