Unit 3 What can you see?名师教学设计2

Unit 3

What can you see? 教学目标：

用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

语言结构:What can you see?

I can see…

掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 理解词汇：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 字母组合sh在单词中的发音。

教学重、难点：

用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

教学难点：

What can you see?

I can see…

Period 1 Step 1

Warming up 师生问候。

Step 2 Presentation and drill 出示课文A部分教学挂图。从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。

T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky.板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读听录音，跟读。分组练习。分角色表演。

Step 3 Practice 游戏——Dragon game（接龙游戏）

T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship……

Step 4 Consolidation 练习。

Period 2

Step 1 Warming up 师生问候。

游戏——Magic box（百宝箱）

教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。

T: What can you see in the magic box? S1: I can see a book in it. T: You’re right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill What’s that?帮助学生回答：“It’s the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。

用类似的方法教单词the moon, the star.听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。

Step 3 Practice 游戏——Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step 4 Consolidation 练习。

Period 3 Step 1 Warming up 师生问候。

听录音，感受课文F部分的童谣。

Step 2 Presentation and drill 出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。示范单词的书写，学生练习，教师纠错。听课文F部分录音，跟读。

Step 3 Practice 游戏——Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。

Step 4 Consolidation 课文F部分。听录音，跟读。示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。

评价。