Unit 7 Is this an orange?优质课教案内容

Unit7

Is this an orange? 一、

教学目标

（一）

语言目标

1. 能听懂、会说、认读单词

an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 能用“Is this...”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s...”简单作答。

（二）

应用目标

1. 能在图片、实物、简笔画的帮助下指认水果。

2. 能在游戏练习和角色扮演环节中向同伴告知水果名称。

3. 能理解、会说A 部分的对话。

4.能通过学习了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

二、

教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词

an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange，并能用句型“Is this...”询问水果名称并简单作答。

2.难点：a 用于辅音音素前，an 用于元音音素前。

三、教学准备

用于新授的水果实物、图片、人物头饰、多媒体等

四、

教学过程

Step 1 Warm-up/Revision 1.

Greetings

2.

Sing a song.

3.

Revision: T: Today, Miss Xue brings a new friend to you.

It likes to eat bananas. What’s it?

Guessing?

S1:

Is it a …..?

T:

No，it isn’t .

It’s an animal. It has a long tail. What’s it?

S2:

Is it a monkey?

T:

Yes , it is. It’s a monkey. T:

What does it bring? 出示水果，并板书课题。

Step 2 Presentations 1. New words

（1）请一位同学来摸一摸，猜一猜其中一个水果，若是香蕉，出示图片banana，带读并听音跟读，让学生模仿发音，采用看老师手指读、单个读、分组读等方式帮助学生掌握发音，并在四线三格中板书单词。

用同样的方法教授pear, lemon。

T:

What’s this? Is this a banana?

Ss:

Yes, it is.

（2）请学生摸一摸猴子带来的礼物。

T:

What’s this? Is this a banana? Ss:

No，it isn’t. T:

It’s an orange .教授orange单词

（3）请学生摸一摸猴子带来的礼物。

T:

Is this an orange，too？

Ss:

No, it isn’t.

T:

What’s this? It’s an apple.

（4）词汇操练。

a. 请拿到老师给的水果卡片的学生上来，找到黑板上对应的单词贴上图片并带读。（在这个过程中可以纠正个别同学分发音。）

b. Let’s chant.

Apple apple an apple; Orange orange an orange; Pear pear a pear; Lemon lemon a lemon; Banana banana a banana.

c．Let’s play a game. 水果消消乐:消除游戏中有水果单词的南瓜灯，比一比看看谁是消消小能手。

2.

The dialogue

出示教室图片和市场图片，并教授。

第一步：观看视频，回答问题

第二步：听录音，圈出书中水果类单词

第四步：听录音，跟读A部分内容。

第五部：全班齐读A部分对话。

第六部：请三名学生上台角色扮演A部分对话。

Step 3 Practice 1、Practice in pairs.

学生两两一组，对所学的水果单词进行指认。

E.G. S1: Look, What's this?(拿着橘子的简笔画)

S2: It's an orange.

S1: Is this an orange?

S2: Yes, it is.

S1: Is this an orange, too?

S2: No, it isn't. It's a banana.

(用同样的方法对其他的单词进行句型操练) 2、看图写单词。

Step 4 Conclusion and review

回顾本堂课的内容并且做好小结

Step 5 Homework 1. 读新单词和句子。

2. 做水果卡片，并在四线格中写上相应的单词

五、板书设计

Unit 7 Is this an orange?

Is this

a pear ?

a banana?

a lemon?

an orange?

an apple? Yes , it is./ NO, it isn’t. 六、教学反思：

在本课的教学设计上，我注重激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作的精神，树立学生的自信心，让学生想开口并敢于自信地开口说英语。我觉得这堂课的学习目标很明确，时间把握得较好，教学任务基本完成。利用喜欢吃水果的猴子来引出以前学过的一般疑问句型，利用水果图片、水果实物、小游戏、小竞赛等形式来学习单词，使课堂气氛很活跃，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。通过多种操练方式练习了单词和句型的巩固落实。但仍然存在着许多不足之处，如:教授新单词时可以多利用游戏环节和练习来巩固，课堂上表情可以更丰富，语调起伏还可以更明显些等等。这节课的教学，我认为必须要进步强化自己的教学基本功，增强驾驭课堂的能力，各方面都还需多多积累经验，不断提高自己的教学水平。