小结优质教案设计｜教案在线预览

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函数思想的应用孝义中学韩秀红一、教学目标： 1、通过反馈测试评价的结果，让学生分析错题，找出错因，解决学习中存在的问题，完善认知结构，深化常见题型的答题技巧。 2、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试开阔解题思路，优选解题方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。二、教学重点： 1

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所属课文：小结

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2018-07-24 11:50:00

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学校：山西省孝义中学校

小结优质教案设计

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关键词：小结优质教案设计

正文

函数思想的应用

孝义中学

韩秀红

一、教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生分析错题，找出错因，解决学习中存在的问题，完善认知结构，深化常见题型的答题技巧。

2、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试开阔解题思路，优选解题方法，

提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

三、教学难点：

1、对试卷中出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练

2、通过对基本题型的分析、讲解，从而提高数学综合素质。

四、教学方法：反馈交流、归纳总结、讲练结合

五、突破措施

1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误，分析出错原因；

2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上调动学生积极参与，相互讨论学习

六、教学过程：

一、试卷分析

1、总体分析学生情况

2、试卷存在的问题

①基本概念掌握不准确，基本题型掌握不到位，运算差

②缺乏基本的数学思想方法，如数形结合思想，分类讨论思想等

二、试题分类辨析与变式训练

1、数形结合思想

f(x)ln(x1)m,x0axb1,x0m(m1),对于任意sR,且s0，均存在唯一实数t，使得f(s)f(t),且st。若关于x的方程f(x)f()2

有4个不相等的实数根，则a的取值范围是（）

想法1:分段函数的解决办法就是数形结合，而这个函数中含有3个字母，我们常常选用把抽象函数到具体化，所以综合题目与选项选择对字母进行赋值进行排除。通过观察，首先令m=-2，a=-3，数形结合，从而排除A、B.然后，令m=-2，a=-2，引导学生独立完成，排除D，从而正确选项为C.实现把抽象问题具体化。

想法2：一般方法直接入手，由想法1的引导，数形结合

，同学之间合作完成。

若函数

f(x)121f(x)2xa

是奇函数，则使

成立的x的取值范围是（）。

变1.f(x23x3)f(5x)？

分析：函数为奇函数，学生习惯用f（0）=0，殊不知，她的前提条件是定义域包括0！在此基础上进行变式，考查利用函数单调性解不等式，而在判断函数单调性时，定义法、图像法、性质法、导数法四种方法的选择，也是学生知识的提升。进一步，让学生自己变形挖掘，达到一题多问，使知识融会贯通。

三、课堂小结

通过2个题目的讲解练习，体会函数思想、数形结合等数学方法，掌握函数性质综合应用。

关于本教案的常见问题

Q：小结优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小结》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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