长恨歌/白居易第二课时教学实录｜教案在线预览

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《长恨歌》教学设计【课时定位】《长恨歌》，长诗分两层，虚实相生，是白居易思想情感定位：1.作为君王，建立在历史悲剧上的李杨爱情故事必然钉在历史的耻辱柱；2.一颗凡心，上天入地寻觅的传奇以“在天……在地……”结句，祝福天下有情人。【学习目标】1.概括其事，辨明实与虚。（基本要求）2.概括诗歌中的形象。

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所属课文：长恨歌/白居易

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2026-03-22 08:17:36

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学校：云南省楚雄第一中学

长恨歌/白居易第二课时教学实录

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关键词：长恨歌/白居易第二课时教学实录

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《长恨歌》教学设计

【课时定位】

《长恨歌》，长诗分两层，虚实相生，是白居易思想情感定位：1.作为君王，建立在历史悲剧上的李杨爱情故事必然钉在历史的耻辱柱；2.一颗凡心，上天入地寻觅的传奇以“在天……在地……”结句，祝福天下有情人。

【学习目标】

1.概括其事，辨明实与虚。（基本要求）

2.概括诗歌中的形象。(较高要求）

3.赏析虚实相生手法；提炼主题。（更高要求) 【学习任务】

1.品读诗句，梳理诗家语。（重点）

2.分解练人物形象分析，景语鉴赏，手法鉴赏，主题概括。（难点）

【学情分析】

1.诗中有史，高二学生与“春秋笔法”有隔。

2.文本非思想情感不统一，乃白乐天居于历史、居于文学的立场。

3.长诗之长，不能迷失方向，围绕李杨展开，则形象是教学主线。

4.基于形象分析，品析语言，概括主题。

【认知准备】

1.课前阅读诗文，各提析一词概括李杨形象，围绕词语结构文本提纲。

2.熟读诗文，划出费解、难懂的句子。

3.试就诗中景语自主设题，并理出答题要点。

【教学过程】

一、导入课题

1.导语：写作本诗，白居易时年三十九岁，与《马嵬》-李商隐比较阅读同题材，风格立判；李诗对比反讽，以“不及卢家有莫愁”结句，凉薄。李商隐以命饲字，白居易以字养人，是为各自性情与命运。尊重大师从阅读大师开始，尊重经典从阅读经典开始。

2.检查预习：点评学生的诗文提纲，教师出示文章提纲商榷。

3.明确本节课的学习任务：概括其事，辨明实与虚（基本要求）、概括诗歌中的形象(较高要求）、赏析虚实相生手法并提炼主题（更高要求）

二、完成人物形象梳理概括。

三、李隆基两重身份：李唐君王、某人三郎，文中三次写李隆基流泪，分析蕴含感情。

四、由情感生发、思维生成路径讨论本诗由实入虚手法，归纳建模。

五、组内自评、学习小组间互评景语设题，再次夯实类型题建模。

关于本教案的常见问题

Q：长恨歌/白居易第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长恨歌/白居易》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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